試談普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育

摘 要：新課程的改革對信息技術(shù)課程也提出了新的要求，要將社會責(zé)任、計算機(jī)思維以及信息意識融入教學(xué)工作中來，幫助學(xué)生培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。信息技術(shù)的發(fā)展一直都伴隨著信息化這個特點，在高中信息技術(shù)的教學(xué)中信息化也要有所普及和體現(xiàn)，大數(shù)據(jù)時代就是一個信息快速傳播的時代，因此學(xué)校必須提高學(xué)生的信息意識，信息意識就是要學(xué)生對于各種信息都能十分的敏感，并且能準(zhǔn)確地辨別這些信息的真假，及時掌握信息所具有的價值。通過信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感就是為了提高學(xué)生在信息社會中具有規(guī)范的行為和較高的文化修養(yǎng)，積極地承擔(dān)社會賦予學(xué)生的責(zé)任，讓學(xué)生的精神能夠得到提升和更好的發(fā)展，利于學(xué)生健康的成長。本文主要分析普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育這一問題。

關(guān)鍵詞：高中階段；信息技術(shù)；核心素養(yǎng)

一、 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化能力和創(chuàng)新能力

高中的信息技術(shù)課程明確地指出，學(xué)生需要掌握利用各種數(shù)字化工具和一些信息資源，來尋找自己需要的知識內(nèi)容，同時也能用各種先進(jìn)的信息技術(shù)和設(shè)備來科學(xué)的管理相關(guān)的信息內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上還要學(xué)會利用這些獲取的信息來解決實際問題，對于老師布置的任務(wù)能夠很好的完成，從而提高自己的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的發(fā)展一直都伴隨著信息化這個特點，在高中信息技術(shù)的教學(xué)中信息化也要有所普及和體現(xiàn)，大數(shù)據(jù)時代就是一個信息快速傳播的時代，老師如果能抓住數(shù)字化這一點，在一定程度上就能提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。因此，老師在課堂的教學(xué)中要盡可能地使用一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化為一些數(shù)字信息的資源，然后進(jìn)行科學(xué)合理的使用，學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)，積累知識運用信息化的手段傳播出去，這是數(shù)字化的一個主要形式。老師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)自然是離不開數(shù)字化的教學(xué)模式。學(xué)校可以開展一些與信息技術(shù)實踐相關(guān)的活動，有老師引導(dǎo)學(xué)生來做，在實際的操作過程中需要讓學(xué)生合理的運用網(wǎng)絡(luò)知識，或者分小組進(jìn)行，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作，讓學(xué)生將最后的成功在網(wǎng)上分享以及展示，和別的網(wǎng)友進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)不足。這樣就有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，也能幫助學(xué)生在數(shù)字化的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、 提高學(xué)生的信息意識和計算思維

眾所周知，信息化時代已經(jīng)來臨，學(xué)生從小就能聽到信息這個詞，自然也受到了一些影響，只是信息意識還較為的淺薄。因此學(xué)校必須提高學(xué)生的信息意識，信息意識就是要學(xué)生對于各種信息都能十分的敏感，并且能準(zhǔn)確地辨別這些信息的真假，及時掌握信息所具有的價值。培養(yǎng)學(xué)生的信息意識有利于學(xué)生在實際生活中解決一些問題。老師在教學(xué)材料選取的時候需要結(jié)合生活層面進(jìn)行深度的剖析和講解，找出與信息技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，把這些內(nèi)容運用在課堂的講解中。老師需要通過學(xué)生對生活中一些對信息的感悟來培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。老師還需要培養(yǎng)學(xué)生主動地關(guān)注信息發(fā)展的動態(tài)，有意識地對信息進(jìn)行一定的加工處理。高中時期比較注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科積極性和主動性，對于信息的獲取學(xué)生也需要主動，以求獲取正確的信息。計算思維就是說學(xué)生利用計算機(jī)解決問題的一種思維，我們在平時的生活中也會經(jīng)常用到這種計算思維，因此老師在課堂上必須培養(yǎng)學(xué)生的這種思維，計算機(jī)思維不同于一般的數(shù)學(xué)計算，它是為了解決實際問題而制定的高效準(zhǔn)確的方案，掌握這種能力對于學(xué)生解決問題會有一個很好的幫助作用。因此高中老師在課堂的教學(xué)上必須避免傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，將教學(xué)的重點放在理論知識層面的講解，這樣在現(xiàn)在來看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能滿足社會發(fā)展的需求，也不能對學(xué)生的發(fā)展有益，老師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)信息化意識和計算思維，讓學(xué)生掌握更多的技能，在今后的發(fā)展中能夠運用這些知識更好的認(rèn)識問題、分析問題以及解決問題，合理運用信息實現(xiàn)自己的需求。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識

處于社會群體中的每個人都不能離開社會責(zé)任感這一點的要求，社會責(zé)任感是一個人發(fā)展的基礎(chǔ)。高中生正處于一個社會責(zé)任意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在各個學(xué)科中都要給學(xué)生滲透這種思想，信息技術(shù)學(xué)科自然也離不開這一點。高中老師必須意識到需要改進(jìn)自己現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，從而使信息技術(shù)能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感就是為了提高學(xué)生在信息社會中具有規(guī)范的行為和較高的文化修養(yǎng)，積極的承擔(dān)社會賦予學(xué)生的責(zé)任，讓學(xué)生的精神能夠得到提升和更好的發(fā)展，利于學(xué)生健康的成長。老師在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的社會責(zé)任意識的同時，還能提高學(xué)生對于信息安全的意識，對學(xué)生產(chǎn)生一個有效的約束，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上有一個行為的規(guī)范，在做事的基礎(chǔ)上能夠有一個道德的準(zhǔn)則，用道德規(guī)范自己的行為。這樣讓學(xué)生不管是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中還是在現(xiàn)實生活中都能有一個良好的行為習(xí)慣，遵守相關(guān)的法律法規(guī)，這樣也能保證學(xué)生在信息時代的相關(guān)信息安全。高中階段的學(xué)生處于快要成年的階段甚至已經(jīng)成了一個成年人，需要在信息活動中具有安全意識，在保護(hù)個人不受侵犯的基礎(chǔ)上還要注重尊重他人的隱私，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)具有的虛擬性，合理運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。這就要求老師在信息技術(shù)課程教學(xué)的同時，還需要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，讓學(xué)生有一個良好的行為習(xí)慣，不論是在網(wǎng)絡(luò)空間里還是在現(xiàn)實社會中都能夠接受道德的約束，做一個行為舉止合乎道德的人。

四、 結(jié)束語

綜上所述，普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的，老師必須培養(yǎng)學(xué)生的信息意識以及計算思維，還應(yīng)該注重數(shù)字化能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在這兩點的基礎(chǔ)上注重對學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生在信息化的時代中掌握判別信息的能力，合理利用信息資源需尋找對自己有用的信息，提升學(xué)生的社會責(zé)任意識，用道德約束學(xué)生的發(fā)展。這樣才有利于學(xué)生關(guān)于學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，也能讓學(xué)生在今后更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

趙麗萍，山東省濰坊市，山東省昌樂縣教學(xué)研究室。