核心素養(yǎng)下高中體育德育教育滲透

摘 要：隨著我國教育水平的提升，人們越來越重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，這也促進了我國教育目標的轉變。在如今的時代下，傳統(tǒng)的應試教育已經無法滿足現(xiàn)實需求，體育等學科的價值開始真正地為人所知。在核心素養(yǎng)下，對高中體育教學水平進行提升，同時對德育教育進行滲透，能夠提升學生的綜合素質，為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎，據此，本文對相關問題進行分析，希望能夠給廣大高中體育教師提供一定的參考。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；高中；體育；德育教育

一、 前言

高中體育教師的教學過程是否合理決定著體育學科是否能夠發(fā)揮自身的價值，提升學生的核心素養(yǎng)，因此，教師自身必須要對體育學科進行重視，同時在體育教學中滲透德育教育。在如今的時代下，德育教育的重要性要超過應試教育，因為如今的社會主要需要高素質的人才，道德品質是綜合素質的核心部分，而體育學科又是比較適合滲透德育教育的學科，據此，本文對核心素養(yǎng)下高中體育德育教育滲透問題進行分析，具備一定的現(xiàn)實意義。

二、 在高中體育課中滲透德育教育的重要性

在高中體育課中滲透德育教育具備一定程度上的重要性，主要是因為其能夠幫助學生們成長，使他們未來的發(fā)展能更加順利。在高中階段中，很多學科都適合對德育教育進行滲透，體育學科自然也不例外。如果能夠滲透道德教育，就可以對體育教學的過程進行創(chuàng)新，并升華體育教學的價值。體育教學本身能夠提高學生的身心健康水平，而德育教育的滲透則可以對體育教學的效果進行鞏固，讓學生德智體美兼?zhèn)洹３酥猓w育教學中的一些項目具備強度，如果能夠對德育教育進行滲透，就會讓學生具備相關的意志品質，讓他們學會直面困難，不驕不躁，團結互助，進而獲得進步。

在新課程改革的背景下，體育教學也需要進行創(chuàng)新，只有滲透德育教育才能夠在不影響體育教學質量的基礎之上促進學生的進步，提升教師的教學效率，激發(fā)學生的積極性與主動性。綜上所述，基本就是在高中體育課中滲透德育教育的重要性。

三、 核心素養(yǎng)下高中體育德育教育滲透

（一） 提升體育教師的教學意識

想要對學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，同時在高中體育中滲透德育教育，就必須要對體育教師的教學意識進行提升。因為體育教師在高中體育教學過程中扮演著引導者的角色，其教學意識會影響到學生的學習效果以及德育教育的滲透效果，如果教師自身的教學水平都不高，教學意識水平都不強，那么德育教育的滲透也就只能是形式主義，不能夠真正促進學生的發(fā)展。所以，提升體育教師的教學意識勢在必行。

想要達成這一點，需要由學校領導和教師個人共同努力。從學校領導的角度來看，其應該在實際情況下深入地對教師進行了解，之后為體育教師提供進修的機會，讓他們加強學習，開闊他們的眼界，從而為教學意識的提升打下基礎。而從教師個人的角度來看，其應該在課余時間內加強學習，同時多與其他的體育教師就德育教育滲透的問題進行交流，充分認識到在體育教學過程中對德育教育進行滲透的必要性，進而完善體育教學理念，提升體育教學意識，創(chuàng)新體育教學過程。

（二） 結合教學中的“突發(fā)事件”進行德育教育

從高中體育教學的角度來看，教育面向的主體是高中學生，而對于高中學生來說，其往往不會控制自己的情緒，尤其是在參加體育運動的過程中，學生與學生之間可能會出現(xiàn)沖突，這也就是高中體育教學中的“突發(fā)事件”，當這種情況發(fā)生時，體育教師不能夠著急對學生進行批評，也不應該因這類事件的發(fā)生而感到憤怒，相反，其還需要將這類事件當作是對德育教育實施的途徑。因為高中體育教學的過程本身就具備復雜性，其會受到很多因素的影響，學生之間發(fā)生沖突，這是難以避免的。例如，在高中體育教學中，籃球運動教學是重要的內容，當教師對學生進行分組，之后開展籃球比賽時，學生之間的身體對抗較為激烈，就會引發(fā)沖突，有些時候是一位學生與另一位學生的沖突，有些時候則是群體之間的沖突，當事件發(fā)生時，教師就必須要對學生的行為與心理狀態(tài)進行密切的關注，之后對學生的過激行為進行制止，從而合理地解決問題。教師可以借此機會滲透德育教育，如以和為貴、團結互助等等，這些理論在平時進行滲透，學生可能不會在意，而當事情真正發(fā)生了之后，再滲透這些理論，無疑就可以加深學生的印象，讓學生在遵守紀律與規(guī)則的基礎上具備明辨是非的能力，學會寬容他人，理解他人，最終提升學生的道德品質。

（三） 在教學評價中對德育思想進行滲透

合理的教學評價能夠提升教學的效果，從而更好地達到教學目的，而在體育教學中，教師也同樣需要重視教學評價的相關問題，并在對學生的鼓勵與肯定中對德育思想進行滲透。在現(xiàn)實情況中，不同學生的身體條件存在不同，對體育項目的天賦也存在不同，有學習好的學生，勢必就有學習一般的學生，對于體育能力較高的學生，教師可以對其進行夸獎，而對體育能力一般的學生，教師也應該對其進行鼓勵，同時滲透德育思想，讓他們對困難進行克服，告訴他們，在人生的道路上，最大的對手只有自己，只有突破自己才是真正的成功，如此就可以對學生的體育精神進行培養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。

（四） 在教學活動中滲透德育

高中體育教師需要在教學的過程中多對體育活動進行開展，其可以向學校領導申請，帶領學生去校外進行社會實踐，從而提升學生的心理素質與身體素質，更好地達成體育教學的目標。在對活動進行開展的過程中，教師就有機會對德育進行滲透，培養(yǎng)學生各類優(yōu)秀品質。例如，教師帶領學生去社會體育館內打籃球，感受籃球運動的氣氛，在這一過程中，一些學生喝完水會將水瓶亂扔，教師就應該抓住機會，滲透德育教育，讓學生學會維護公共環(huán)境，減少清潔人員的壓力。如此就可以提升學生的素質，讓他們在今后的學習、生活中避免這一情況的發(fā)生。

在教學活動中滲透德育，要求教師充分理解體育教材的內容，之后將其與思想道德教育進行融合，通過利用教學活動中的各類積極因素，讓學生理解體育的內涵，理解德育的內涵，最終達成教學的目的。

四、 結論

綜上所述，如今的社會主要需要高素質的人才，道德品質是綜合素質的核心部分，而體育學科又是比較適合滲透德育教育的學科。所以體育教師應該在課余時間加強學習，同時多與其他的體育教師就德育教育滲透的問題進行交流，充分認識到在體育教學過程中對德育教育進行滲透的必要性。

參考文獻：

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作者簡介：孫梅，甘肅省白銀市，會寧縣第四中學。