VR教育游戲學習動機影響因素實證研究

何聚厚 黃秀莉 韓廣新 梁玉帥 何秀青

[摘 ? 要] 虛擬現實（Virtual Reality，簡稱VR）技術的快速發展與便攜設備的普及，使VR教育游戲應用于課堂教學活動成為可能。如何將學科內容與學習過程融入VR游戲情節，為學習者提供沉浸式、交互式的學習體驗，同時，有效激發學習者的學習興趣和動機，是VR教育游戲設計開發和教師教學實踐關注的重點。研究選擇小學四年級英語課本的部分知識點，基于HTC VIVE設備，設計開發了全沉浸式VR英語學習游戲，并在某小學進行了應用實踐。實證研究結果表明，VR教育游戲應用于教學活動，學習者的學習動機受評價反饋、技術可用性、交互性、沉浸感、構象性等多重因素的影響;評價反饋和技術可用性是影響學習動機的根本因素;沉浸感和構想性直接影響學習動機，并在研究模型中具有重要的中介效應;交互性通過影響沉浸感受，間接影響學習動機。

[關鍵詞] VR教育游戲; VR學習環境; 學習動機; 交互; 沉浸

[中圖分類號] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] A

[作者簡介] 何聚厚（1972—），男，甘肅秦安人。教授，博士，主要從事信息化教學模式創新、技術增強學習、大數據環境下智能信息處理等方面的研究。何秀青為通訊作者，E-mail：xiuqing@snnu.edu.cn。

一、問題的提出

與傳統的教學形式相比，教育游戲以教育教學理論為支撐，以游戲化的參與形式為手段，為學習者構建情境化的學習環境，學習者在參與游戲情境和完成任務的過程中實現知識建構和能力發展[1-2]。VR教育游戲作為教育游戲的一種，以VR技術為支撐，通過模擬學習情境構建虛擬學習環境，基于學習內容設計游戲情節，學習者通過扮演游戲中的角色與游戲人物等進行互動交流，在完成游戲任務的過程中實現體驗式學習[3-4]。……