淺談如何提高小學英語課堂效率

李芋蓓

摘 要 作為小學英語教師，要采取靈活多樣的教學策略，優化課堂教學策略，以“激趣”為目的，充分發揮學生主體性，培養學生學習英語的興趣，讓課堂“活”起來，使學生“動”起來，提高課堂教學效率。

關鍵詞 小學英語;教學策略;教學效率

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0070-01

小學階段的英語教學主要是為了培養學生學習英語的興趣，重視學生英語的基本技能，促進其形成良好的學習習慣。因此，如何提高英語課堂教學的有效性，成為英語教師面臨的重要課題。通過幾年的小學英語教學實踐，我總結出了以下五種教學策略來優化英語課堂教學：

一、設多彩情景，創課堂氛圍

語言學習的最好方式是在具體的教學情境之中讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領悟語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質，無須教師過多的解釋。在小學英語教學中，創設情境讓學生感知語言，在真實的情境中應用語言，會收到意想不到的效果。

小學生對事物的認識只停留在事物的表面，他們只憑視覺、聽覺決定自己的興趣，教師要幫助學生樹立學好英語的信心，克服在英語學習中的焦慮心理，樂于幫助學生，關注學生的生活，創設融洽和諧的氛圍，促進師生間的情感交流。在課堂教學中，教師不僅僅是傳播知識，更應發揮好育人的作用;教師還應激發學生的創新精神，幫助學生在學習中體驗實踐，在實踐中進行學習。

二、巧制教具，輔助教學

在如今的教學中，多媒體是我們常用的教學輔助手段，我們習慣也喜歡用其中的圖片動畫來吸引學生注意力，習慣用其中字體的變化和個性化的設計凸顯教學重難點。傳統的自制教具似乎慢慢淡出了教學的舞臺?？墒情L時間屏幕代替黑板、代替教具的教學同樣會讓學生從陌生到熟悉，從習慣到麻木。也許多媒體終有一天也會變得索然無味，其實我覺得運用必然趨勢之下帶來的高科技的同時，傳統教具仍然有它獨特的用武之地。

（一）單詞卡。在教學五年級學生學習現在進行時的時候，我將幾個動名詞的單詞制作成精美的簡筆畫卡片。實際也證明這種圖文并茂的呈現效果不亞于多媒體。更有優勢的是當孩子們興趣十足的欣賞圖片時，那鮮活的眼睛明顯對接下來的教具和課堂充滿了更多的期待。從他們的驚呼聲中，也能感受到孩子對老師技藝的贊嘆。

（二）自制掛圖。在學生學習六年級交通工具及線路規劃時，我做了一幅精準的掛圖，以畫面的形式出示了我們這節課要解決的問題。在引導他們思考作答的時候發現，這個方法真有用，學生學習的難點就在于在頭腦中建構知識體系，這么形象、逼真的問題解決對學生來說是一項挑戰。孩子們的討論和爭論的情景也是多媒體簡單運用不出的效果。比起復雜的多媒體設計顯然不如我們直接繪畫掛圖來的實用。

三、精編任務訓練，鞏固教學實際

英語教學的不同之處在于它是語言的學習，在教學時我們注重語言的習得和把握，在反饋時，我們看重語言的輸出和表達。在課堂教學中任務型的訓練就是很好的鞏固和反饋手段?？梢约顚W生自編兒歌、重組對話、Pair work、Make a survey及匯報、當堂測試等方法。

四、多變教師演繹鮮活教材

（一）形式多樣的體態語言。教師的教態是無聲的語言，它能對教學情境起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓情境的表現更加準確、豐富，更容易為學生所接受。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶，引導學生全身心地投入到情境中去。

（二）個性化的人格魅力。課堂教學中的教師個性化魅力主要體現在教學風格上，在長期的教學實踐中，每個教師都自覺或不自覺地表現出不同于他人的教學特點。教學風格的表現，是教師教學特色的形成，是教師人格的投射、教師風貌和格調的體現，良好的教學風格是提高教學質量的潤滑劑。教師獨特的教學風格，對學生將產生潛移默化的影響，甚至終生銘記不忘。

五、采用合理的評價手段

評價也是一門藝術，好的評價手段不僅可以滿足學生的成功欲望，而且可以激勵學生不斷向上，在教學中靈活運用，才能起到積極的促進作用。我常采用Clever you、Very good、Wonderful、Right來評價學生，受表揚的學生看到全班同學為他鼓掌時，高興至極，迫不及待地想回答下個問題，課堂上出現了你追我趕、爭先恐后的局面，覺得這樣的英語課真是一種享受。

“教學有法，教無定法”。只要一切從學生的實際出發，緊扣教材的特點;以學生為中心，學生自覺、自主地投入到學習活動中去學得有興趣的方法，則是教學英語的最好方法。一名優秀的小學英語教師不僅應具有扎實的英語基礎知識及較高的語言水準，同時還應有一定的藝術修養和精湛的課堂教學技能。我們應樹立全新的教學觀念，優化課堂教學，要讓所有的學生最大限度地發揮他們學習的主動性，培養他們不斷創新的能力，以適應不斷變化的世界。

參考文獻：

[1]孫桂華.小學英語課堂教學有效性研究與實踐[J].科技創新導報，2010（11）.