模塊化教學在高職應用數學教學中的應用研究

蔣軍軍

【摘要】模塊化教學是近年來的一種新教學手段，如今在高職的數學課上被廣泛應用，對高職的數學授課有一定促進作用，從數學學科的教學上看，模塊化教學的設計可以將以往刻板的數學教學改變，構建出一個獨立性的、開放性的數學課教學模式，在高職的數學課上對模塊化教學進行使用，可以讓教材的界限得到有效的突破，并對課程的局限進行創新，讓學生在解決問題方面具備更強的能力。本文對高職的應用數學課上對模塊化教學的應用，希望對模塊化教學的進一步運用有所借鑒。

【關鍵詞】模塊化教學 高職應用數學教學 應用研究

【中圖分類號】O1-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0016-02

如今國內多數的專業中，數學是最基本的學科，數學課程的內容龐大，課時比較少，對數學知識的需求也是不同，以往在數學的授課中，學生的實際需求是無法得到充分滿足的，為了讓數學授課的整體質量得到提升，對數學授課的模式進行改變是必然的趨勢，將模塊化教學進入到高職數學課上，是一種非常好的嘗試，將高職數學課上的一些內容分解成幾個小的單元，模塊化教學的靈活性是非常強的，結合學生的需求，對模塊化教學的內容調整，提升數學教學的針對性。

1.模塊化教學設置內容

高職數學課的開展結合模塊化教學的要求，結合數學課程的特征，采取模塊化教學的設置方式，對高職數學課的內容進行適當的設置，主要是包括以下主要的階段。

應用選修的階段，讓學生的基本學習需求得到滿足，保證學生可以對數學進行實際的應用，解決一些生活化的難題，對選修的模塊進行適當的拓展，以學生的專業為主要依據，對數學知識展開適當的拓展，建立數學與專業的內在聯系，基礎選修是學生數學學習的重要基礎。學校要結合專業的差別，對數學教育展開模塊化教學設計[1]。

在高職數學課的模塊化教學中，彈性的模塊化教學設置是可以進行選擇的，可以在高職數學課上營造出非常積極的學習氛圍。讓學生積極性得到充分的激發，然后是讓學生對數學學習保持足夠的主動性。讓數學教育實現充分的創新和突破，然后是讓高職數學課的體系轉變為簡單化以及通俗化的風格，將模塊化教學引入到高職數學課上，讓學生視野得到充分的拓展。

2.模塊化教學在高職應用數學教學中的應用

2.1模塊化教學在數學教學中的應用

數學概念主要是對學生應用數學的能力進行強化，基礎方法以及思想，是為學生分析以及解決問題建立依據。在高職數學課上基本思想以及方法是需要突出的，要注重知識的實踐應用。讓學生可以在高職數學課上形成解決問題的實踐能力。數學知識是比較抽象的，一些學生認為難以在數學與其他學科之間建立聯系，學習的難度也是比較大的，在數學課上引入模塊化教學，可以將一些數學的難點和重點進行充分的轉化，并建立各個知識的內在聯系，鼓勵學生找到學習的規律。

2.2模塊化教學在知識整合中的應用

知識整合在數學課上是重要的環節，模塊化教學促進知識整合的有效開展，在高職數學課上，總體的課時并不多，所以學生的學習時間是比較有限的，并且多數學生的數學基礎是比較差的。教師需要對理論進行適當的減少，然后對一些技巧性計算進行減少。讓數學知識具備更強的實用性。但是在知識取舍中，避免知識變得混亂，要讓數學授課的質量得到進一步的提升，在知識的整合中，要明確各個學科的系統性以及實用性。

2.3模塊化教學在教育計劃的制定中的應用

在高職數學課的開展中，教師需要對教學的模塊以及內容進行適當的選擇，為了讓高職數學課的效率得到提升，對教學計劃進行制定之前，教師要注意對課程進行備注說明，其中涉及到諸多的內容，比如數學教學的課時數，數學授課的內容，課程的目標等，在這些計算的制定中，模塊化教學可以發揮出一定作用，讓教師對學生展開針對性的指導，并促進學生對數學的學習以及掌握。

2.4完善教學方法

數學是抽象性極強的學科，學生對數學的理解能力不強，這種局面下教師對學生開展教育，就要選擇靈活性的方式，對學生展開數學教育，促進數學教育整體質量的提升。在實際教學中，教師需要對教材展開的動態化的處理，對教材開展動態化的分析，對模塊化教學中各個部分的內容進行了解，結合模塊化教學的設置，對教材進行使用，對教材進行合理的編排。

結論

總之，高職的應用數學是非常重要的課程，學習的難度以及教學難度都是比較大的，在實際授課中模塊化教學可以促進教學效率的顯著提升，模塊化教學讓數學的教學打破以往的局限，在教學模式以及手段上有所突破，迎合新的教育形勢以及理念。

參考文獻：

[1]馮國勇.基于“工學結合”模式下高職院校經濟應用數學與會計專業教學融合研究[J].吉林廣播電視大學學報，2017（02）：95-96+127.