關于小學語文高年級口語交際策略探究

摘要：新課標指出：口語交際能力是現代公民的必備能力。由此可以看出培養學生的口語交際能力是小學語文教學的重要任務。培養學生的口語交際能力有利于學生綜合素質的提升。下文是對實行口語交際的重要性和如何提高小學語文高年級口語交際能力提出的策略分析，僅供參考，希望對廣大小學語文教師能有所幫助和啟發。

關鍵詞：小學語文；高年級口語交際；教學策略；探究

不管是日常生活還是學習、工作中，人與人之間的交往、溝通都離不開說話，新課標也明確指出：“小學階段要培養小學生日常交際的能力，初步學會文明地與他人進行交流，具有最基本的口語交際能力。”因此培養學生的口語交際能力成為教師需要面對的首要問題。

一、 小學語文高年級口語交際的重要性

小學正處于積累知識、鍛煉能力的基礎階段，在這一時期對學生進行口語交際訓練也是最合適的。如果在這期間學生組織不好語言，對自己想要描述的事物表達不清楚，長此以往，學生將來的學習和工作都會受到嚴重影響。我把學生大致分為兩種類型，先來說性格內向膽小的學生，由于話少，很少跟同學進行交流，顯得有些不合群，在課堂上也基本不會主動舉手回答問題，越不會說越不想說，就越缺乏鍛煉機會；另一種是性格外向開朗的學生，善于溝通，總是侃侃而談、喋喋不休，但是在交流過程中讓人抓不住重點，不知道他主要想表達什么。以上兩種情況都需要教師通過口語交際課程來幫助他們鍛煉和提升語言表達能力。因此，加強口語訓練是小學高年級語文教學中極為重要的教學任務，不容小視。

二、 提高小學語文高年級口語交際能力的策略分析

（一） 教師要提供優良的交際氛圍，激發學生學習興趣

高年級的小學語文教材中，每個語文園地都包含口語交際練習，但是課本上的內容不多，只是參照教材內容讓學生發揮想象，學生會覺得理不出頭緒，并且也會對此降低學習興趣。所以教師要想方設法讓學生對口語交際課程產生學習興趣，進而才能進入學習狀態，提高口語交際能力。口語交際是指兩個或兩個以上的人物用語言表達來進行溝通交流的過程，并非是單純地聽與說，在溝通的過程中是圍繞某個話題進行的，最終達到交際的目的。良好的交際氛圍是學生提高交際能力的基礎，教師只有給學生提供輕松愉快的交際氛圍，才能使學生想說話，愿意說話，從而走進角色，提高口語交際能力。要想達到這種教學效果，就需要教師以和藹可親的面孔出現在學生面前，結合學生的日常生活合理創建有趣的交際情境，這樣才能吸引學生主動參與其中。例如，在“勸說”這節口語交際練習時，我設計了一個不節約用水的情境，讓一名學生扮演值日生，用水桶充當洗拖把的水池，洗完拖把后水龍頭沒有擰緊，還在流水，被另一名學生看見，對其“勸說”不要浪費水資源，表演過程中最不可缺少的就是水龍頭里的水，水又從何而來呢？我讓一名學生裝了一大瓶子的水，充當水龍頭來配合洗拖把的學生。整節課讓學生輪流練習，雖然都是勸說同學要節約用水，但是各自的語言表達卻截然不同。同學們沉浸在愉快的交流中，同時也使學生懂得水是生命之源，一定要節約用水。

（二） 抓住身邊每個機會，鍛煉學生即興演說

不管是在校園里還是社會上，常常會有出乎意料的事情發生，教師要充分利用這樣的機會，鍛煉學生即興發揮。例如，正在上課時，馬路上傳來消防車的警笛聲，此時教師就要抓住這個機會，讓學生說說怎樣防火防電以及火災給人們帶來的傷害。在大家發表意見的同時，不僅使學生的口語表達得到了鍛煉，還給大家上了一堂安全教育課。總之，教師要抓住身邊每一個可用的機會，讓學生即興發揮鍛煉語言表達能力，只有不斷地練習，才能使學生的口語交際能力得到進一步提升。

（三） 針對學生性格特點，因材施教

每個學生的性格和語言表達能力都存在差異，這就需要教師在教學中仔細觀察每個學生的性格特點，針對每個學生的性格特點進行區別對待。比如活潑開朗，性格外向的學生可以安排他們即興發揮，隨機提出一個題目他們都能做出正確的描述；而對于那些膽小內向缺乏自信的學生，教師要鼓勵他們平時多跟同學交往，多展現自己增加自信心，再就是表達能力稍微差點的學生，幫助他們多做造句練習，來提高語言的組織和表達能力。教師一定要堅持做好每一次口語交際練習，如果有學生沒說明白或是表達的不完整，課下可以接著練，直到練好為止。只有這樣堅持下去，同學們的口語交際能力才會得到提高。

三、 結束語

綜上所述，口語交際應用于日常生活和工作的每一個角落，它在人們日常生活中占有重要地位。因此，提高學生的語言表達能力是小學語文教師的重要任務。要想提高學生的口語交際能力，教師首先要給學生提供優良的交際氛圍，從而激發學生學習興趣，然后結合生活抓住身邊每個機會，鍛煉學生即興演說，最后針對學生性格特點，采取因材施教的方法，最終提高學生的口語交際能力，為把學生培養成時代需要的綜合型人才打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李靜.小學語文口語交際教學存在的問題及解決策略之我見[J].引文版：社會科學，2015（10）：14.

作者簡介：

王淑霞，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣西關小學。