多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

【摘要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中受到廣泛的應(yīng)用。由于大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，教師不能夠很好的進(jìn)行教學(xué)拓展，教師在實(shí)際的引導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)方式的拓展和提升。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 中學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)作用

【中圖分類號(hào)】G434；G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0182-01

1.多媒體有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有大量的生詞，需要學(xué)生不斷的進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)教師在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，利用單一的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的背誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中過(guò)于被動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦的心理，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。由于多媒體具有豐富的圖片視頻，能夠提供視聽(tīng)效果，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)和拓展。教師可以通過(guò)多媒體輔助英語(yǔ)來(lái)將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容利用圖像文字，以及聲音的形式來(lái)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更好的感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。教師也要積極的研究英語(yǔ)教材，并且設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)課件，創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生能夠身臨其境，充分的感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，從而促進(jìn)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

隨著新課標(biāo)的不斷改革和推進(jìn)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅僅是枯燥的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)講解，而是英語(yǔ)語(yǔ)法和聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練和拓展。所以在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要使學(xué)生能夠了解外國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景，這無(wú)疑給教師的教學(xué)增加了難度。教師可以很好的利用多媒體來(lái)解決這一困難，通過(guò)上網(wǎng)搜集一些精彩的視頻和與文章有關(guān)的圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)輔助，通過(guò)多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠直觀的感受到，文章當(dāng)中所蘊(yùn)含的風(fēng)土人情以及文化背景，激發(fā)學(xué)生的課堂融入性。學(xué)生能夠更好的進(jìn)行理解和記憶，提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師要建立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教師可以在學(xué)校的課余時(shí)間以及廣播時(shí)間播放英語(yǔ)歌曲，建設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境。學(xué)生能夠在娛樂(lè)和休息的過(guò)程當(dāng)中也感受到英語(yǔ)的信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠有所思考，有所提升。

2.多媒體教學(xué)有助于提高學(xué)生的單詞記憶能力

多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，可以很好的激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的課堂參與積極性，而作為初中生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，注意力不夠集中，很容易對(duì)單詞的背誦和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。所以教師可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶能力，使學(xué)生能夠借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧來(lái)進(jìn)行單詞記憶。教師在進(jìn)行教學(xué)輔助的過(guò)程當(dāng)中，要將單詞和相應(yīng)的圖像放在一起，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。教師還可以通過(guò)多媒體播放單詞的發(fā)音以及關(guān)于單詞的句子提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，使學(xué)生能夠在教師的科學(xué)引導(dǎo)下進(jìn)行新的拓展和提升。

3.多媒體教學(xué)有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力

由于英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性的學(xué)科，所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中中學(xué)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)能力較差，無(wú)法積極的運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行有效的思想表達(dá)，這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。所以教師要充分的了解傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，利用多元化的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)拓展，積極的提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力訓(xùn)練。使學(xué)生能夠真正的英語(yǔ)，避免使學(xué)生學(xué)成啞巴英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教師利用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠播放一些視頻內(nèi)容，有助于增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練，教師還可以在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用情景教學(xué)法有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠主動(dòng)的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可以與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，播放一些關(guān)于學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫(huà)片或者是歐美大片來(lái)使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的觀看和學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的想象能力。學(xué)生能夠主動(dòng)的融入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師在滲透英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以看出教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與熱情。學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況來(lái)進(jìn)行自我完善和拓展，有效的提升自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，完善自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]文麗.多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2017（05）.

作者簡(jiǎn)介：

石董彪（1981.2-），男，漢族，甘肅省定西市人，專科，一級(jí)教師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。