初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淺探

丁國(guó)晏

【摘要】傳統(tǒng)的刻板單一教學(xué)模式，讓學(xué)生們對(duì)物理失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，就成為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，興趣是人類(lèi)能夠主動(dòng)積極認(rèn)知客觀事物的心理傾向，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)在動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】初中物理 興趣 主動(dòng)性

【基金項(xiàng)目】2016年廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目、2017年廣東省新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目資助。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0221-01

無(wú)論哪一學(xué)科都需要興趣這一求知?jiǎng)恿?，具備了學(xué)習(xí)興趣，大家自然能夠心甘情愿的積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，興趣的產(chǎn)生能夠促使大腦處于一種高度興奮狀態(tài)，這也是教學(xué)過(guò)程中最需要學(xué)生具備的學(xué)習(xí)狀態(tài)。將原本機(jī)械接收狀態(tài)下的學(xué)生解放出來(lái)，從注意力、觀察力、記憶力、思維力，實(shí)現(xiàn)高效思維活動(dòng)。許多學(xué)生不喜歡物理，覺(jué)得物理過(guò)于枯燥無(wú)趣，究其原因就是大家的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。筆者認(rèn)為，興趣的激發(fā)直接影響學(xué)習(xí)效率的高低，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、轉(zhuǎn)變身份構(gòu)建和諧課堂

新課改理念融入教學(xué)的今天，我們應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的重要性，同時(shí)也應(yīng)該意識(shí)到作為師者的身份轉(zhuǎn)變，尊重和熱愛(ài)學(xué)生，以組織者引導(dǎo)者的身份，創(chuàng)建自由、民主、平等、融洽的師生新關(guān)系。也只有我們能夠當(dāng)下身段付出耐心、真心、愛(ài)心、關(guān)心，學(xué)生們自然能收獲溫潤(rùn)的情感力量，并且還可以學(xué)到物理知識(shí)，達(dá)到 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ”的教學(xué)效果。當(dāng)然力的作用是相互的，學(xué)生接收到多少自然也會(huì)反饋給老師，讓我們也要能感受到付出與得到的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，何嘗又不是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

二、學(xué)習(xí)興趣需要鼓勵(lì)與肯定來(lái)激發(fā)

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)該具備一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)的慧眼，并且能給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。因?yàn)椋烙?jì)與肯定，是一個(gè)人成長(zhǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展所需要的內(nèi)在動(dòng)力，所以我們應(yīng)該有意的給予學(xué)生更多的尊重與認(rèn)可。用賞識(shí)的眼光、語(yǔ)言，去尋找每個(gè)獨(dú)立差異個(gè)體的閃光點(diǎn)。讓大家對(duì)物理學(xué)科失去的信心逐漸找回來(lái)，激發(fā)起大家的興趣，調(diào)動(dòng)積極思維，有效提升克服困難的決心，全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

三、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)興趣的激發(fā)作用

我們可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，借助一些競(jìng)爭(zhēng)方式來(lái)激發(fā)大家的學(xué)習(xí)動(dòng)力，運(yùn)用小組的力量提高學(xué)習(xí)效率。小組合作學(xué)習(xí)模式，不僅能夠讓大家互助交流，還可以讓大家具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于大家穩(wěn)步前進(jìn)，自信心也能夠得到培養(yǎng)，以及長(zhǎng)久學(xué)習(xí)興趣的保持。所以說(shuō)我們?cè)谛〗M教育模式下應(yīng)該給大家多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，給大家一個(gè)自主學(xué)習(xí)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，在競(jìng)爭(zhēng)中給予，有助于優(yōu)生理清思路， “查漏補(bǔ)缺”創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。有助于中等生自我意識(shí)榜樣力量的動(dòng)力調(diào)節(jié)。有助于差等生，找到學(xué)習(xí)的方向，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，努力上進(jìn)。同時(shí)也有助于集體榮譽(yù)感的體現(xiàn)。

四、物理問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)趣味

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)周邊環(huán)境的利用。借助周邊環(huán)境來(lái)創(chuàng)設(shè)物理問(wèn)題情境，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。物理本就源于生活，所以我們的教學(xué)也不應(yīng)該脫離實(shí)際生活，我們?cè)趯W(xué)生日常生活中接觸到的相關(guān)物理現(xiàn)象，來(lái)構(gòu)建具備帶入感的問(wèn)題情境，讓大家的注意力與興趣快速被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

例如：我們?cè)诘缆飞辖?jīng)常能看到“雨天路滑車(chē)輛減速慢行”的警示牌，還有“嚴(yán)禁超載”“超速酒駕”之類(lèi)的主題公益廣告，我們就可以利用這些常見(jiàn)現(xiàn)象引入物理問(wèn)題，對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解。通過(guò)視頻資料讓大家清晰認(rèn)知出現(xiàn)交通事故的物理原因，引導(dǎo)大家對(duì)某些物理現(xiàn)象展開(kāi)思考，帶領(lǐng)大家一起討論探究具有針對(duì)性的物理知識(shí)學(xué)習(xí)，讓大家意識(shí)到學(xué)生物理知識(shí)的實(shí)際價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義，帶著興趣加深理解與記憶。

五、借助現(xiàn)代化技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

許多物理知識(shí)只依靠書(shū)本與講解是很難讓大家清晰理解的，借助多媒體展示物理過(guò)程，就是我們可以借助的有效手段。通過(guò)圖文并茂音頻、視頻的輔助，讓大家從情緒、情感、注意力和興趣的全方位提升，來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

例如，有關(guān)“電流”相關(guān)的知識(shí)，我們就可以通過(guò)多媒體視頻資料模擬出物理情境，讓大家形成更直觀的感受，幫助大家進(jìn)行深層理解，也有利于學(xué)生主動(dòng)思考探索，迸發(fā)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

六、演示實(shí)驗(yàn)提升學(xué)習(xí)興趣

舉例：我們?cè)谥v到“蒸發(fā)吸熱”相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以讓大家在自己手臂上涂抹少量酒精，來(lái)聲臨其境的體驗(yàn)蒸發(fā)吸熱感覺(jué)。而后讓大家再用溫度計(jì)來(lái)進(jìn)行二次實(shí)驗(yàn)，一支涂抹酒精，隔段時(shí)間對(duì)比溫度計(jì)示數(shù)。讓大家自己思考獲得結(jié)論，蒸發(fā)是一個(gè)吸熱的過(guò)程。通過(guò)讓大家自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自然而然讓大家感受到物理的趣味性，從而延伸到對(duì)物理知識(shí)的探究。

物理本就是注重實(shí)驗(yàn)來(lái)論證知識(shí)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)本身就具備一定的趣味性，指導(dǎo)學(xué)生“實(shí)驗(yàn)探索”，來(lái)讓大家體會(huì)物理知識(shí)的趣味，同時(shí)達(dá)到論證結(jié)論的實(shí)驗(yàn)意義，是大家自己思考、親自獲得知識(shí)的探索過(guò)程。從其意義價(jià)值上來(lái)說(shuō)，這不僅僅是大家動(dòng)手實(shí)踐操作的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程。在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)者與輔助者，讓大家自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，自行準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而后進(jìn)行實(shí)踐實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓大家真正實(shí)現(xiàn)自主主體學(xué)習(xí)地位，讓大家完全置身于物理的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理。在實(shí)驗(yàn)完成后，我們可以深入開(kāi)展創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑問(wèn)題模式，讓大家對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜想與更多可能性的探索，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，開(kāi)辟更多物理的創(chuàng)新與可能性，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣，并且給予大家更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

七、課外活動(dòng)豐富物理實(shí)踐激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們不僅要利用好課堂教學(xué)時(shí)間，課外我們也可以開(kāi)展一些趣味探究活動(dòng)進(jìn)行延伸教學(xué)。深入培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)物理的興趣。課外活動(dòng)形式多種多樣，課外閱讀、科技制作大比拼、專(zhuān)題研究調(diào)查等等。

例如1：我們?cè)诮淌谶^(guò) “光的折射”后，讓大家觀察插在水中的木棍彎曲是為什么，海市蜃樓是怎么回事？

例如2：我們?cè)诮淌谶^(guò)“光學(xué)”過(guò)后，我們讓大家開(kāi)展小組合作探究，讓大家利用快遞盒、透明紙、蠟燭、大頭針等材料來(lái)研究 “sJ，F(xiàn)L成像 ”。

八、借助游戲模式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于青春期，活潑、好動(dòng)、充滿(mǎn)活力，積極向上的心理特征，愛(ài)玩也是孩子的天性，借助游戲模式就能夠充分調(diào)動(dòng)大家的參與熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，始終抓住學(xué)生的注意力。當(dāng)然我們的游戲活動(dòng)要與所學(xué)物理知識(shí)有內(nèi)在必然的聯(lián)系，能夠達(dá)到教學(xué)的目的，且具備趣味性，才會(huì)受到大家的關(guān)注與歡迎。“寓教于樂(lè)”所體現(xiàn)的就是，大家能夠在輕松愉悅的游戲過(guò)程中達(dá)到教育效果，徹底打破傳統(tǒng)模式的枯燥乏味與單一，讓大家的熱情在不知不覺(jué)中被調(diào)動(dòng)，更為積極主動(dòng)的融入到游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

總結(jié)

興趣是最好的老師，是我們一直在找尋的有效學(xué)習(xí)動(dòng)能。所以說(shuō)我們應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的陳舊與古板，借鑒融入吸收更多教學(xué)新模式，來(lái)達(dá)到充分開(kāi)發(fā)挖掘大家學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的，讓大家能夠具備持續(xù)學(xué)習(xí)物理的熱情，能夠具備學(xué)習(xí)物理的自信與主動(dòng)性，讓大家不再感覺(jué)物理是一門(mén)很難的學(xué)科，在具備興趣的前提下，接受物理愛(ài)上物理，最終達(dá)到高效學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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