高校鋼琴教育及學生音樂素養的提升路徑

【摘要】高校鋼琴音樂教育為學生開設了一個更為廣闊的平臺，使學生能夠近距離地接觸鋼琴文化，了解鋼琴藝術。但值得注意的是，現階段，我國絕大多數高校鋼琴教育發展現狀不容樂觀，存在很多問題，這些問題的存在，不利于高校鋼琴教育水平的進一步提升，包括鋼琴教育設備較為落后，重理論、輕實踐現象嚴重等。為此，有必要深入探究高校鋼琴教育課程的教學改革，進一步提高高校鋼琴教育水平，提升學生的音樂素養。

【關鍵詞】高校鋼琴教育;音樂素養;審美能力

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

對于廣大高校大學生來說，鋼琴音樂一方面可以幫助其舒緩身心健康，另一方面也可以使其緩解壓力，有利于實現人的全面發展。近些年來，鋼琴藝術發展水平得到了巨大提升，高校鋼琴音樂課程教學改革也得到了進一步深入，越來越多的學生選擇鋼琴作為樂器來提升自身的音樂素養。在這一時代背景下，高校鋼琴教師應當加強對學生的教學引導工作，進一步提高高校大學生鋼琴彈奏水平，培養學生的音樂素養，實現學生的全面發展。

一、高校鋼琴教育發展現狀

（一）盲目擴招，導致生源質量差

近年來，國家大力普及高等教育，各院校加大了擴招規模，這在一定程度上降低了生源的質量。筆者通過調查研究發現，現階段絕大多數高校的新生水平良莠不齊，存在整體質量下滑的這一趨勢。越來越多的基礎差、素質低的學生進入到了高校大學的鋼琴音樂專業進行鋼琴學習，給高校鋼琴教學活動帶來了巨大的挑戰，加大了高校鋼琴教學的難度。

（二）師資力量不足，師資水平較低

與其他國家相比，我國高校鋼琴專業的師資力量不足、師資水平較低現象較為嚴重，難以實現對學生的一對一輔導，加之學生人數越來越多，很多鋼琴教師都要身兼數職，教學矛盾越來越突出。長此以往，勢必導致高校鋼琴專業教學水平難以提升的狀況。

（三）教材選擇盲目，教學方法落后

筆者通過長期的研究與實踐認為，對于基礎差的學生教師應當加強對鋼琴基礎性知識的教導，而對于基礎較好的學生應當對學生進行鋼琴技巧方面的訓練。由于學生人數較多，難以對學生一對一進行指導，因此，教師在選擇教材時往往會選擇缺乏特點的、能夠應對所有學生的教材，因此不利于對學生的針對性指導。除此之外，一直以來教師在進行鋼琴教學活動中，都沿用著口傳手授的教學模式，忽視了學生在課堂上的主體地位，不利于學生實踐操作能力水平的進一步提升，更不利于培養學生的學習興趣，不能調動學生的學習積極性，難以達到預期的教學效果。

二、高校鋼琴教育發展對策研究

（一）營造良好的鋼琴音樂教育氛圍

想要進一步提高高校鋼琴音樂教育水平，筆者認為，相關教師應當采取有效措施，切實培養音樂氛圍，使學生能夠在良好的音樂環境下進行學習，具體來說應當做到以下幾點：廣大高校應當充分意識到鋼琴教育的重要性，加大資金投入力度，建設相應的練琴房和藝術會場，為學生搭建欣賞鋼琴音樂的平臺，使高校大學生能夠有更多的機會接觸到鋼琴音樂，只有這樣才能夠提高學生的音樂素養。通過觀察一些具有較高水平音樂素養的國家和城市，我們不難發現，這些國家和城市的共同點在于音樂基礎設施較為健全。 除此之外，高校還可以通過定期或不定期舉辦鋼琴音樂節或大型音樂晚會等形式，充分調動學生參與鋼琴音樂活動的積極性，為廣大學生營造良好的高校鋼琴音樂氛圍。

（二）以培養學生的審美能力和實踐能力為高校鋼琴音樂課程的教學目標

一直以來，高校鋼琴音樂課程重理論、輕實踐這一現象比較嚴重，忽視了對學生審美能力的培養，因此，高校鋼琴音樂課程的教師應當以培養學生的審美能力和實踐能力為目標，使學生能夠在學習過程中形成一定的音感，具備基礎的審美能力，這樣才能全面深入地把握教師所講授的理論知識。除此之外，教師在日常的教學活動中除了對學生進行理論知識講授之外，還應當對學生的實踐技能培養給予高度的重視，引導學生將鋼琴音樂理論知識應用到具體實踐活動中去，進一步提高學生的實踐技能。

（三）以優秀的鋼琴音樂作品為教材內容，幫助學生形成創造性思維

對高校大學生進行鋼琴音樂教育的主要目的是為了培養學生的創造性思維。因此，高校鋼琴教師可以以世界著名鋼琴作家的作品為主要教材內容，在帶領學生欣賞杰出鋼琴音樂作品的同時，使學生的創造性思維得到培養，并潛移默化地影響學生，使學生形成具備自身特色的音樂風格。對高校大學生創造性思維的培養，主要是通過對學生的鋼琴教育來實現的，創造性思維的內容非常廣泛，包括學生的個性和情感等。高校鋼琴教學的教師應當在充分認識鋼琴教育目的的基礎上，帶領學生全面深入地了解鋼琴理論知識，并將理論知識融入到具體實踐活動中去，進一步提高大學生的綜合素質。

（四）實現分組教學，創新教學方法

上文已經提到，近些年來高校不斷擴招，學生規模日益擴大，但是學生素質普遍偏低，為了解決這一問題，高校鋼琴教師應當依據學生的實際情況，將學生劃分為若干小組，針對不同層次的學生進行不同層次的教育。對于鋼琴基礎比較薄弱的學生，教師可以帶領學生掌握相應的基礎理論知識，培養學生的學習興趣，而對于那些鋼琴基礎較好的學生，教師可以加強對學生演奏技能的培訓，使學生能夠將理論與實踐融會貫通。除此之外，教師還應當創新鋼琴演奏教學方法，改變以往落后的口傳手授的教學模式，將多媒體教學法、案例教學法等諸多教學方式應用到鋼琴演奏教學活動中去，培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生能夠在日常的學習活動中積極主動地學習，充分發揮學生學習鋼琴的自主性。

（五）加強教師的培訓力度，提高師資水平

教師水平的高低直接決定了高校鋼琴教育目標的達成。為此，高校應當加強對鋼琴教育教師的培訓力度，積極鼓勵教師到海外求學，將國外先進的鋼琴教育方式方法引進到國內。除此之外，各院校還可以定期或不定期地邀請國內知名的鋼琴演奏者比如郎朗等來校進行講座，為學生傳授鋼琴演奏的技巧，使學生的學習積極性得到充分的調動。

三、結語

總而言之，高校鋼琴教育水平的提升并不是一蹴而就的，需要我們以營造良好的鋼琴音樂氛圍為切入點，實現鋼琴教育的教學改革，以培養學生的審美能力為目標，進一步提高學生的創造性思維能力，只有這樣，學生在掌握鋼琴演奏知識的基礎上才能提升學生的實踐技能，為學生今后的鋼琴學習奠定基礎。

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作者簡介：楊妙菲（1990—），女，漢族，遼寧沈陽，本科，助教，研究方向：鋼琴教育。