小學語文古詩教學策略研究

李爭妍

摘 要：古詩是小學語文教學的的重要組成部分，古詩形式獨特、內容豐富多彩，對培養(yǎng)小學生語言表達能力、陶冶情操都有很好的促進作用。本文針對當前本校教學現(xiàn)狀進行分析，結合當前小學教學的實際情況，更加合理的制定古詩詞教學策略，重新定義“枯燥乏味”的古詩詞教學，使學生對詩詞有新的了解認知，提高教學質量。

關鍵詞：小學語文 古詩詞 策略

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-0-01

引言

中國古詩文化博大精深、博采眾長，古詩里既蘊含著優(yōu)美的畫卷，又富含著人生的哲理，帶給學生與眾不同的情感和思想的新體驗。現(xiàn)階段，對于小學語文教學而言，需要重塑學生對于古詩的認知，發(fā)揮古詩中的內涵和藝術價值，啟迪和陶冶學生的情操，讓他們不僅要學會背誦，更要學會理解詩中意、詩中情。

一、反復朗誦，激發(fā)興趣

于古詩而言，不是單純的讓小學生們去死記硬背，而是要教會學生們通過有感情的朗誦，不斷的發(fā)掘古詩的樂趣，激發(fā)學生對于古詩的興趣。我們常說，興趣是最好的老師，古詩朗朗上口的韻味，其內涵豐富的故事和文化，通過各種故事的引入，讓學生意識到經歷了千百年沉淀的古詩之中蘊含著豐富而有趣的歷史故事和人生哲學。為了調動學生對于古詩的朗誦興趣，還可以在班級中開展“朗誦比賽”，設置獎項和獎品，鼓勵學生參與到朗誦的活動中去，逐步的培育學生的朗誦習慣和興趣，讓學生正確的認知“讀”和“朗讀”的區(qū)別。……