高校美術基礎教育發展研究

李白毅 張頒潮

摘 要：隨著高校教育體制的改革和發展，美術的教學價值越來越明顯，其已經成為培養學生藝術素養的重點學科。美術作品可以形象地傳達信息，表達創作者的思想和情感，是一門反映社會和自然的視覺藝術。在美術教學中，美術基礎教育直接影響著學生的美術水平，同時也決定了教學質量。但是當前高校美術教學中，基礎教育遇見很多問題和困難，阻礙了美術教學質量的提升。在此基礎上，文章將著重分析美術基礎教育面臨的問題，提出合理的教學建議，為美術教學發展提供幫助。

關鍵詞：高校美術;基礎教育;教學策略

在高校美術教育中，美術基礎教育包含的內容非常多，如素描、技巧、基礎理論、創造力、美術思維等等，都是美術基礎教育的一部分。但是，由于受到傳統應試教育的影響，高校美術教育模式和機制比較單一，無法充分落實基礎教育的方方面面，從而影響了美術教育質量，阻礙了學生藝術水平的提升。在網絡信息迅速發展的環境下，如何借助時代發展優勢，優化美術基礎教育水平，成為高校美術教育發展的突破口。

一、高校美術基礎教育的概述

在社會發展和進化的過程中，美術形式也在不斷地豐富和發展，如此才鑄就了現在多樣化的美術藝術格局。高校美術教育的“美術”是比較狹隘的美術概念，主要是指繪畫藝術。高校美術教學存在多樣化、實踐性、綜合性等特征，如國畫、速寫、素描等多樣化的教學內容;色彩寫生、繪畫技巧以及藝術素養等綜合性的教學實踐。在具體的教學過程中，美術教育可以分為初等和高等兩類，美術基礎理論、基礎繪畫技巧以及美術練習等內容便屬于初等美術教育，而系統化的美術知識、美術分類等內容就屬于高等美術教育。因此，高校在進行美術教育時，需要采用不同的教學方式，明確初等和高等教學的目的和意義，才能提升美術教學效果，提高美術基礎教育的質量。同時，“興趣是學生最好的老師”，在初等美術教學階段，教師需要注重學生美術學習趣的培養，激發學生美術藝術細胞，培養學生對美術的情感，為高等美術教學奠定基礎。

二、高校美術基礎教學的不足點

（一）教學目標不明確，教學安排缺乏合理性

美術教學的目的是讓學生能夠透過美術作品本身，了解美術作品的情感和內涵，最終實現美術素養的深化和發展，成為美術人才。但是，在目前的高校美術教育中，出現了本未倒置的現象，部分教師認為讓學生掌握繪畫技巧就是美術教育的意義。同時，當前美術教學所采用的教材也比較陳舊，無法展示美術發展的軌跡，導致教學內容脫離實際，從而影響了教學質量。此外，在美術基礎教育安排方面，部分教師過度強調理論教學，課堂缺乏實踐創新，即便有實踐課堂，也都是讓學生進行模仿式訓練，嚴重阻礙了學生想象能力和創新思維的發展。這樣的美術教學課堂，不僅無法激發學生的學習欲望，還會影響美術基礎教育的質量，無法培養出美術人才。

（二）教學內容不合理，影響基礎教育的質量

美術基礎教育中應該呈現多樣化、綜合性的教學內容，不能只強調繪畫技能教學，而忽視了學生的文化課程、實踐課程。雖然繪畫技巧能夠增強作品的藝術性，優化作品的表達效果，但是，無論是作品內分析還是理解，都需要建立在理論知識積累的基礎上，這樣才能提升美術作品的藝術價值。但是，在現階段高中美術基礎教育中，基礎教育課程內容繁雜，并且常常根據就業需求設置美術教學內容。雖然提升就業率固然重要，但是過于模板化、針對性過強的基礎教育會影響美術藝術的價值，不利于培養學生美術素養。

（三）忽視學生創造力的培養，美術教學缺乏深度

美術教學通常都是采用統一教學，無論是教學模式還是教學內容都具有廣泛性，缺乏針對性。這樣的教學模式缺乏對學生個人能力、特征的考慮，忽視了學生的個性化培養，阻礙了學生創造力的發展。同時，在美術基礎教育課堂中，大量采用模仿式實踐訓練，導致學生養成固定的美術學習思維，到真正需要創作的時候，便缺乏靈感和表達能力，使得創作出的美術作品千篇一律。模仿式實踐教學會讓學生產生依賴性，限制學生思維空間的鍛煉和發展，影響學生對客觀物象的理解和認知，阻礙學生表現能力的提升。通過這樣的教學方法培養出來的學生不僅缺乏創造力，還會導致美術作品空洞乏味，無法體現客觀物象的本質和價值。

（四）忽視傳統優秀文化的教學價值

中國具有上下五千年的歷史，在美術藝術作品方面也非常有造詣，如書畫、篆刻等等都是中國傳統文化的精華。但是，在當前美術基礎教育中，部分教師缺乏民族意識的自覺性，忽視傳統民族美術藝術，一味地追求“國際化、時代化”，崇尚西方藝術文化。這樣的教學現狀導致美術基礎教育課堂內容單一，無法充分展示美術藝術的多樣化，造成學生藝術思維局限。同時，在美術基礎教育中，充分利用傳統美術文化能夠拓展學生視野，豐富美術教學內容，幫助學生積累更多的美術基礎知識。因此，如果教師忽視中國傳統藝術文化的教學價值，過度追求“西化”美術教育，不僅會影響中國優秀文化的傳承，阻礙中國藝術的發展，還會影響學生美術學習效果，對學生藝術素養的培養產生不利影響。

三、高校美術基礎教育的改革策略

（一）合理規劃基礎課程，完善課程設置

在高校美術基礎教育中，教師應該明確教學目標，根據學生培養需求合理規劃基礎課程，建立健全的基礎課程，為美術基礎教育提供保障。在美術基礎教育環節，不僅需要培養學生的繪畫技巧、基礎美術理論，還應該注重培養學生美術學習興趣，以發展學生美術素養、文化素養為目的，構建綜合性美術基礎教育課程。例如，高校在設置美術基礎課程時，合理安排理論和實踐基礎課程，利用文化課程豐富學生文化內涵，使學生掌握更多的美術理論。然后再利用實踐課程，對美術理論進行實踐和訓練，讓學生能夠深入了解美術內涵，感悟藝術的“魂”。同時，高校還可以增設各類美術興趣課程，讓學生根據自身喜好進行選擇，在確保學生學習興趣的基礎上，實施美術繪畫技巧、基礎知識的教學。通過這樣的方式，優化基礎課程設置的合理性，為美術基礎教育奠定基礎，又能提高學生的文化素養，增強學生美術學習興趣促進美術基礎教育質量的提升。