淺談高職院校中德育教育和職業素養教育的融合研究

田野 張超

摘要：高職院校發展到今天早已經從單純的傳統理論教學轉變為綜合性的教育，從職業教育轉變為素質教育，這也是高職教育現在的主要任務。所以從高職德育教育中融入職業素養教育便是顯得非常有必要了，這種教育方式既可以培養學生的職業專業素質，更是對學生的德育素養乃至綜合素質都有一定的提升，總之，在高職院校的德育教育中融入職業素質教育是未來的重要教育方向，也是現在眾多職業院校需要去思考的趨勢。

關鍵詞：高職;德育教育;職業素養教育;融合

高職院校在德育教育中不單單只是書本上的內容，還需要加強對學生人生觀、世界觀的塑造，在教學中教師要積極的把德育內容與職業素養相結合，以此形成兩類教育的綜合應用，以此來塑造出最為具有現代感的價值體現，從而為學校培養出更為優秀的人才，也是為高職院校的教育發展提供了有利的保障。德育教育和職業素養教育都是教育的一種方式，但是如果單純的講解某一個內容，在面向現在社會需求以及是遠遠不夠的了，所以嘗試把兩種教育融合到一起，強調在德育中融入職業素養教育，讓德育課堂與社會接軌，切實提高是高等職業院校的社會作用與價值。

一、高職院校中德育教育與職業素養教育的結合

高職院校德育教育要嚴格遵循職業教育的相關原則，全而貫徹黨的方針路線，應當將工作重點放在提高學生綜合素質上，有計劃、有目標的開展德育教育實踐活動。在教學工作中充分融合德育教育及職業素養教育，落實“以人為木”的教學方針和理念，加強高職院校學生的內涵建設，是當今高職人才培養的新途徑。為了讓學生得到更好的發展，高職院校不僅要加強學生德育教育，又要重視學生的職業素養教育。企業在評價人才時，專業技能水平是不可缺少的，同時人才的勤奮好學、合作精神、忠誠度、職業素質等，都是用人企業重視的因素，可以說職業素養能力的高低直接決定一位學生是否被聘用。

二、高職院校中德育教育和職業素養教育的結合教學

1.堅持學生為主體的教學方針

高職院校的德育課堂中要積極的落實學生為主體的教學方針，注重學生的人性化發展，強調學生的綜合素質，尤其是職業素養教育，要把學校教育與企業教育乃至社會教育緊密的結合到一起，以此形成職業院校的高素質人才培養方針。強調德育教育和職業素養教育的緊密結合是為提高學生綜合素質的最佳方式，也是高職院校職業素養教育成功的第一步。

2.課程之間要融會貫通

在德育教學上，傳統的教學方式的都是以書本的形式把知識強行的灌輸給學生，但是這種教學方式早已不在試用于現在的教學了，相反這樣的單純教學方式忽略了德育教育與社會實踐的結合，也就難以發揮出德育教育的真正功效了。同時傳統的教學方式使得學生對于德育課程的興趣點越來越低，甚至很多學生都產生了抵觸情緒，這對于學生的素質教育是極為不利的。因此把德育教育和職業素養教育結合在一起，在德育教學中融入大量的職業素養案例，使得教育和企業實踐結合到一起，這樣才能讓學生真正的對德育教學感興趣。

3.在德育課堂中融入職場景教育

實踐是高職德育教學中必不可少的組成部分，開展德育課實踐教學能夠有效提升德育課整體教學質量，學生能否將課堂知識轉化為自身實際行動，取決于教師在教學過程中是否將教學實踐和職業教育緊密結合。對此，德育課老師可以先給學生傳授一些正確的職場價值觀念，設定教學場景，讓學生體會到進入職場工作的感受，使學生在參與的過程中能夠領悟到，如何才能做一個優秀的職場人。例如德育課堂中教師以“誠信”作為命題，教學中教師引入大量的不誠信的案例，讓學生對這些不誠信的案例進行批判，以此來促使學生在實踐中感受到價值觀上的認識，然后在結合課本上的內容，把正確的職場價值觀傳輸給學生，讓學生明白誠信與職場就業有著重要的關系。

4.加強德育教育與學校教學評價結合

高職院校不僅要評價課程教學完成的情況，還要對德育教育及學生的學習效果進行綜合的評價，只有將德育教學納入評價體系中，才能推動教師的教學改革，督促教師將德育教育與職業素養融到教學設計里，促使教師加強對德育教學的重視，并將這一部分教學落到實處。對于院校來說要制定合理的管理標準，尤其是對教學工作的評價，這個評價要分為兩方面一個是從課堂教學進行評價，另一個是對學生實踐能力的考評，還需要制定出相應的獎懲制度，從而可以更加明確的督促教師在德育課堂中融入職業素養教育工作。從學校層面設定相應的考核制度是對職業教育的一種肯定，也是促使德育教育轉型發展的最有利的保障。

三、結語

綜上所述，對于高職院校來說，德育教育的轉型發展可以說是迫在眉睫的了，傳統的德育教學方式對于今天的社會需求來說是缺乏實踐性的，因此在德育教育中融入職業素質教育體現了教育教學的實踐積極性，也是現在高職院校教育的主流方向。兩種教育的結合可以培養出具有豐富專業技能、社會實踐、職業素質、道德底蘊的新型人才，為企業的發展奠定了人才的基礎。因此對于德育和職業素養的融合教育便是現在教育的一次突破。

參考文獻：

[1]夏純燦.德育教育視角下的高職生生涯教育探析田.經營管理者，2010 （23）.

[2]梁群超.談高職生德育教育工作的系統性閉.武漢船舶職業技術學院學報，2011 （2）.

[3]孫文.高職學生職業素質培養與德育教育實效性研究[[D].河北師范大學，2012.

[4]劉曉軍.德育教育與高職生職業道德素質的養成陳教育前沿，2012 （23）.

作者簡介：田野（1986.7）男，河北承德，單位：承德技師學院，講師，教師，工程測量。