高中物理教學中學生創新能力的培養策略研究

趙雪麗

摘要：創新是一切事物發展的根本動力，是推動社會進步的重要推力，現代社會對創新人才的需求是非常旺盛的，因此，創新就成為如今素質教育理念中的核心內容。物理學科是高中階段一門基礎性的自然學科，在物理學科中，蘊含著豐富的思想方法和思維方式，因此，物理學科對培養學生的創新思維能力具有得天獨厚的優勢。那么，作為一名高中物理教師，我們在教學過程中可以通過哪些手段來培養學生的創新思維能力呢？

關鍵詞：高中物理;創新能力;教學方案;綜合素養

1前言

學校想要發展，就要從創新能力的培養層面入手，促進學生思維的發展。但是目前，一些高中的物理教學水平和質量不高，部分教師受“應試教育”的影響，過于注重課堂的控制，學生只能被動接受教師所傳授的各類物理知識，不能更好地創新，抑制了身心的發展。因此，高中物理教師必須改變其原本的教學模式，讓學生都能夠積極主動參與到各類物理教學活動中，最大限度地提升學生的創新能力。

2高中物理教學中培養學生創新能力的措施

2.1培養學生學習物理的興趣，從而激發其創新能力

興趣是最好的老師，因此在培養學生創新能力時要善于激發學生的學習興趣，利用各種方法和途徑增強學生的自信心和克服困難的毅力，從而使學生積極主動的去探索一個事物，從而產生創新思維，提高創新能力.另外，教師要鼓勵學生大膽的進行質疑，誘發學生進行創新的動機.關于這一點主要是鼓勵學生根據自己的疑惑提出一些問題，提高學生的問題意識，這是培養學生創新能力的重要內容.同時，教師可以鼓勵學生自愿的建立興趣小組，利用自己所學的物理知識積極地進行一些發明和創造，在這個發明和創造的過程中，學生的動手能力和知識的應用能力都得到大幅度提升，從而使學生的創新能力自然而然的得到提高.

2.2教師要具備創新的教育理念

隨著新課改的不斷實施，對學生的創新思維提出了較高的要求，因此，作為高中物理教師想要提高學生的創新能力，首先應該使自己具備創新的教育理念，在以前傳統的高中物理教學中，大多數教師只是注重學生的考試成績，并且在課堂上教師也是采取滿堂灌的方法，這樣不但發揮不了學生的創新思維，還會使學生被動的接受知識，使學生的主體地位無法得到有效的體現。因此，作為高中物理教師，應該不斷的更新自己的教育理念和教學方法，以學生為課堂教學的中心，并引導學生去主動探索物理知識，從總體知識結構看，教師應建立一個以自己專業為中心的整體知識系統，以此來提高自己的專業綜合素質。除此之外，教師要根據時代的發展，不斷的接納和吸取新知識，使自己的知識結構不斷更新。在教學中教師要充分發揮自身的創造精神，敢于標新立異，敢于嘗試新的教學模式，創造性地進行教學，并且，高中物理教師在教學方法上既要學會借鑒前人或他人的先進教學經驗，還要善于創新，形成自己個性特點的教學方法，只有這樣才可以發展學生的創新思維，使學生的創新能力得到有效的培養。

2.3重視基礎知識的教學，拓展學生的知識面

在以前傳統的高中物理教學中，許多教師認為想要培養學生的創新能力，就必須要他們多動手多動腦，但是就沒有太多的精力放在學生的基礎知識教學中了。然而，基礎知識對學生創新能力培養具有重要的作用，如果高中學生沒有牢固的物理基礎知識，就會使學生的思維能力無法得到有效的發揮。因此，作為高中物理教師想要培養學生的創新能力，首先應該從物理基礎知識上著手，充分挖掘物理教材中最精華和最基礎的部分，以此來有效的拓展學生的知識面。除此之外，高中物理教師不應該只是局限在教科書中，而應該尋找一些和課堂知識有關的物理資源來穿插到課堂教學中，只有這樣才可以使學生學習到更多的高中物理知識，從而提高學生的創新能力。

2.4重視物理實驗教學，提升學生的創新能力

在高中物理教學過程中，實驗教學扮演著關鍵地位，諸多的物理理論知識都需要經由實驗實踐得以驗證。學生創新思維的火花經由物理實驗所迸發。在實驗過程中，學生操作細節的不同，會出現不同的新問題及新的解題思路。在高中物理教學中，教師要充分重視實驗的作用，提升物理實驗教學效益。引導學生積極動手實踐。在實踐過程中，突破教材內容的局限性，打破常規，學生能夠按照自己的想法進行問題的假設及猜想，能夠通過設計相關的實驗步驟及方法，驗證自身的假設，從而提升學生的學習積極性，激發學生潛能，培養學生的創新能力。比如在人教版高中物理“摩擦力”知識點教學時，教師可以先提出問題：摩擦力的影響因素有哪些。學生會做出各種的猜測及設想。教師再指導學生按照自己的設想進行實驗步驟的設計，親身實踐，去驗證自己的假設，以此啟發及鍛煉學生的創新思維能力。

2.5以物理知識為依托，展示科技發展的前景

在物理教學中，如果一味的向學生灌輸物理知識，則會使物理課堂變得枯燥乏味，從而使學生對物理失去興趣，甚至產生厭惡的情緒，因此，教師在教學中要以物理知識為依托，向學生全面的展示科技發展的前景，使學生認識到學習物理知識的重要性以及知識創新的重要性，從而讓學生在感悟知識創新的同時，提高創新的欲望，并提高創新的能力.例如，教師在向學生教授有關靜電的知識時，可以對學生教授利用靜電創造出了的科技成果以及這些科技成果對人們生產生活做出的巨大貢獻，這些成果可以是靜電除塵技術等.總之，在現階段人才培養中，關鍵是對學生創新能力的培養，培養學生的創新能力具有重要意義，可以使學生學會學習，從而提高學習的效率和質量.因此，物理教育者應該積極的尋找培養學生創新能力的方法，加強與學生的溝通和交流，鼓勵學生勇敢的發表自己的見解，使學生培養起自主創新的能力，提高學習的質量和效率。

3結束語

總之，在高中物理教學中，教師要重視學生的主體地位，引導學生學習物理知識，并端正學生的學習態度，使學生養成良好的學習習慣，進而使學生的創新性思維得到鍛煉，創新能力得到培養。同時，教師要營造出一種輕松愉悅的教學氛圍，充分調動學生學習物理知識的熱情和興趣，使學生感受到學習物理知識的快樂，進而不斷增強學生的創新意識，將學生打造成創新型人才。

參考文獻：

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