馮美容
摘 要?當(dāng)前,素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國教育的主流,要求教師在教育教學(xué)的開展中,應(yīng)更加注重學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展和全面發(fā)展,而不是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個“書呆子”。因此,小學(xué)教師在英語教學(xué)中,也應(yīng)跟隨住時代的發(fā)展,致力于素質(zhì)教育的滲透,保障學(xué)科價值的充分發(fā)揮?;诖?,本文將以此為話題,對素質(zhì)教育的滲透路徑進(jìn)行研究,希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。
關(guān)鍵詞?小學(xué)英語;素質(zhì)教育;滲透對策
中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)04-0022-01
在現(xiàn)階段,素質(zhì)教育早已經(jīng)不再是一個新鮮的詞匯,但是對于這個詞匯的了解,卻是有深有淺的。所謂的素質(zhì)教育,就是指在基于人現(xiàn)狀的前提下,一種開發(fā)潛能、提高和完善素質(zhì)的教育,只有理解了這一內(nèi)容,才能在教育教學(xué)中實現(xiàn)素質(zhì)教育的推進(jìn)。因此,小學(xué)教師在英語教學(xué)中,也應(yīng)深化自身的認(rèn)知,為素質(zhì)教育的推進(jìn)貢獻(xiàn)一份力量。
一、小學(xué)英語教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透任務(wù)
針對于小學(xué)階段的英語教學(xué)而言,其最終的教學(xué)任務(wù),就是使得學(xué)生形成一定的英語基礎(chǔ)能力,能初步的對英語進(jìn)行聽說讀寫等,這是小學(xué)教師在英語教學(xué)中應(yīng)完成的任務(wù)。
而在新課標(biāo)中,也在此方面作出了明確的指示:如能根據(jù)指令做一些事情、能根據(jù)指令做一些動作、能讀短文、做游戲、演劇、唱歌、猜詞義、講故事、模擬交際等等,最終的目的都是使學(xué)生形成一定的交流能力,實現(xiàn)對英語知識的學(xué)以致用。
而在素質(zhì)教育的導(dǎo)向下,則對小學(xué)階段的英語教學(xué)作出了更高的要求,如教師在教學(xué)中應(yīng)從讀寫聽說等環(huán)節(jié)上入手,鍛煉學(xué)生對英語知識的實際應(yīng)用能力,實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合,使得學(xué)生學(xué)以致用,得到各個方面的發(fā)展。……