談小學(xué)英語教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透

馮美容

摘 要?當(dāng)前，素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國教育的主流，要求教師在教育教學(xué)的開展中，應(yīng)更加注重學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展和全面發(fā)展，而不是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)“書呆子”。因此，小學(xué)教師在英語教學(xué)中，也應(yīng)跟隨住時(shí)代的發(fā)展，致力于素質(zhì)教育的滲透，保障學(xué)科價(jià)值的充分發(fā)揮。基于此，本文將以此為話題，對(duì)素質(zhì)教育的滲透路徑進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞?小學(xué)英語;素質(zhì)教育;滲透對(duì)策

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0022-01

在現(xiàn)階段，素質(zhì)教育早已經(jīng)不再是一個(gè)新鮮的詞匯，但是對(duì)于這個(gè)詞匯的了解，卻是有深有淺的。所謂的素質(zhì)教育，就是指在基于人現(xiàn)狀的前提下，一種開發(fā)潛能、提高和完善素質(zhì)的教育，只有理解了這一內(nèi)容，才能在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的推進(jìn)。因此，小學(xué)教師在英語教學(xué)中，也應(yīng)深化自身的認(rèn)知，為素質(zhì)教育的推進(jìn)貢獻(xiàn)一份力量。

一、小學(xué)英語教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透任務(wù)

針對(duì)于小學(xué)階段的英語教學(xué)而言，其最終的教學(xué)任務(wù)，就是使得學(xué)生形成一定的英語基礎(chǔ)能力，能初步的對(duì)英語進(jìn)行聽說讀寫等，這是小學(xué)教師在英語教學(xué)中應(yīng)完成的任務(wù)。

而在新課標(biāo)中，也在此方面作出了明確的指示：如能根據(jù)指令做一些事情、能根據(jù)指令做一些動(dòng)作、能讀短文、做游戲、演劇、唱歌、猜詞義、講故事、模擬交際等等，最終的目的都是使學(xué)生形成一定的交流能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語知識(shí)的學(xué)以致用。

而在素質(zhì)教育的導(dǎo)向下，則對(duì)小學(xué)階段的英語教學(xué)作出了更高的要求，如教師在教學(xué)中應(yīng)從讀寫聽說等環(huán)節(jié)上入手，鍛煉學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，使得學(xué)生學(xué)以致用，得到各個(gè)方面的發(fā)展。……