談談教師的教育責任感

呂俊鳳

摘 要?教師的教育責任感是教師自覺主動地做好分內分外教育工作的精神狀態。文章從三個方面進行論述：教育責任感的定義，責任感的重要性，培養責任感的主要途徑。最后列舉了良好的教育責任感強烈的幾種行為狀態，為剛參加工作的新教師培養自己的教育責任感指明了方向。

關鍵詞?教育責任感;動機;個性;機制

中圖分類號：S219.031，G804.83，F014.36 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0041-01

教書育人是教師的職責所在，強烈的教育責任感是教師做好本職工作的前提。作為一名優秀教師應當對自身教育工作負責，對學生負責，對學校負責，甚至是對社會的穩定和國家的繁榮負責。教師對學生的成長起著主導作用，具有強烈的教育責任感，能夠引領學生德智體美勞全面發展，提高學生的學習能力和創造力。教師除了把課本上的知識教授給學生外，也應當通過隱性教育促使學生樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀，使學生構成勇于承擔社會責任、充分發揮主觀能動性、實現個人價值與社會價值相統一的觀念。

一、教師教育責任感的重要性

對于教師除了要求嚴格的學科知識和豐富的教育教學知識外，更需要其具有自發的教育責任感。教師責任感具有決定教學成敗的關鍵作用，其重要性有以下四個方面：

（一）教師工作對象的特殊性決定了教師需要具有強烈的責任感。教師的工作對象是正處于成長中的學生，每個學生都具有其階段特殊性，因為生活環境和認知水平的不同，具有不同的個性，這就要求教師依照其特點因階段施教，因個體施教。教育的神奇之處在于教師對待學生的態度對學生的成長起決定性作用。這就像照鏡子，積極友好地對待學生他們也會以同樣的態度回應你，而消極懈怠的態度也會產生對應的效果。總之，以怎樣的態度直面學生是教師道德品質的直觀展現。

（二）教育責任感是教師成長的“催化劑”。作為教師，應當本著對自己負責和對學生負責的態度，對自己的教育方式進行規劃。大部分學校都會評選“教壇新星”“優秀教師”“學科帶頭人”等象征著教學能力和教學水平的稱號，此類評比能夠激發教師的內驅力，促使教師對教學過程更具規劃性，對教育發展更具前瞻性。

（三）教師具有較強的責任感有利于在教學中形成高尚的動機。第一，崇高的學習動機能夠激勵教師崇高的理想和堅定的信念，通過反思認識到自身不足，積極學習所教授的學科知識和接受新的教育理念，承擔起促進學生身心全面發展的責任，運用生動有趣、豐富多樣的教育教學形式滿足不同時期不同年齡的學生需要。第二，具有崇高動機的教師對學生的影響是積極的、正面的，他們認真負責，關注教學細節，全身心的投入到教育事業當中。

（四）教師的個性隨教師責任感的增強而完善，這也會使教師的教育教學水平得到相應的提高。完善教師的自我個性是所有教師的崇高職業目標，同時也是教師的精神需求。我們每一個人都需要直面生活所帶來的坎坷艱難，這就要求我們必須具有勇敢承擔的勇氣，將個人的外部需求轉換為內部的行為動力，它和責任感的驅使是密不可分的。教師正是通過不斷自我反省、自我提升和責任的內驅力來讓自我個性逐漸完善的。

二、教育責任感培養的主要途徑

（一）改革體制形成約束是教師責任感培養的基礎

教師的責任感決定他的行為，教師的行為可能會改變一個學生的一生，教師要明確責任感的重要性，處處為人師表，樹立良好的榜樣形象，用正能量影響處于模仿能力較強時期的學生。教師要樹立正確的思想道德觀念，并且以高度的責任感來堅持正確的思想觀念，要以對學生負責和對社會負責的態度投入工作當中。教師也應該不斷提高自身文化修養和道德品質修養，給自身制定奮斗目標，使之擁有不斷進步和提升的動力。

（二）教師要有對學生負責的意識感，做學生的良師知友

現代教育理念強調以人為本，教師應當以學生的全面發展為目標，心懷強烈的責任感意識，確保認真負責對待學生。教育教學過程中，學生直接面對的是教師，教師伴隨著學生成長的每一天，應當觀察學生細微動態，竭盡所能教授學生知識，促其健康發展。

（三）建立嚴格的教育責任機制

教育法律的遵守是規范教師行為的內在機制。集體的輿論是教育責任發生作用的重要外在機制。教師責任受到重視的原因是由于客觀的輿論導向，小到學校的輿論導向，大到媒體或者整個社會的輿論風向。所以除了學校通過培訓加強對教師責任感的培養，校園輿論導向也是教師責任感提升的助推器。要想使教師對教育規范和要求從內心加以認同，就必須加強對教師的思想教育并且從教育體制上加以保障。

（四）在教學常規的落實中培養教師責任感

根據學校實際情況制定教學常規要求，把教師的教學常規提高到思想高度來貫徹，通過教學常規的落實來培養教師責任感。制定教學常規的細則，使其深入人心。組織教師之間的深入研討，教研組實施監管，在教學常規中體現出教師責任感相互交流。積極組織常規實施討論，幫助教師強化對責任感的認識，理解責任感的標準，學習教師責任感的突出事例，端正行為，使執行常規成為教師責任感的重要組成部分。

衡量一個優秀教師的標尺便是學生。教師要不斷完善自我，在日常教學工作中反省自身，提升教育能力。努力工作，培養出優秀學生以滿足時代需要和國家需要。在今后工作中，老師需更加奮進，為祖國的將來作出自身最大的貢獻。堅定的責任感能夠促使教師克服教學困難，發揮自己的最大潛能，當學校布置的教學任務出現問題的時候勇于承擔責任，不推諉，教育責任感強烈的教師能夠端正態度，站在學生和家長的立場上，積極面對教學工作困難，尋找解決方法，作出正確判斷。