高中政治教學中學生思維能力的培養方法

年艷波

摘 要?高中政治思維能力運用有利于學生理解高中政治知識點，對政治學、哲學知識框架體系掌握更透徹。在政治教學中，教師要注重對學生思維能力的培養，這對提高教學質量，達到教學目的，實現預期教學目標有著積極的意義。

關鍵詞?高中政治教學;思維能力;培養方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0065-01

在高中政治教學中教師應注意對學生思維能力的培養，鼓勵學生提出問題，并引導學生思考問題、解決問題，從而提升政治學習能力。教師也應意識到對學生思維能力培養的重要性，在課堂教學中鼓勵學生，不斷提升自身教學能力，實現政治課堂效率的提升。

一、思維能力的分類

（一）分析性思維能力

高中階段學生的生活主要以學習為主，再加上課業緊張，使得高中學生的生活半徑較窄，社會經驗普遍較少，對于社會也沒有一個正確認識。與此同時，當今社會上充斥著大量消極、復雜甚至負面因素，如果學生在并不具備分析思維能力的前提下貿然接觸社會，其價值觀以及人生觀等就會受到社會上不良風氣影響，進而阻礙學生今后的健康成長。對此，在高中教學尤其是政治教學中，老師一定要注重培養學生在分析方面的思維能力。

（二）實踐性思維能力

學生學習的過程本應是不斷創造、不斷動手、不斷思考，最終得出結論的過程。教師在培養學生的思維能力中應注意學生動手能力的培養，可采用探究式學習、小組式學習模式，讓學生主動思考、主動動手查閱相關資料，培養其對信息的查詢能力、篩選能力以及綜合分析能力，做到理論與實際相結合。……