論小學英語課堂的情境教學

張洪霞

摘 要?小學英語是基礎，必須要打好基礎。在教學中要善于開展情境教學，使枯燥抽象的課本語言變得形象、生動，活躍課堂教學氣氛，充分調動學生的學習熱情，同時鍛煉學生的英語語言能力。所以要將情境教學法應用于小學英語課堂教學中，通過創設教學情境，來促進小學英語課堂的高效率教學。

關鍵詞?小學英語;情境;趣味;直觀

中圖分類號：TN145+.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0067-01

如何打好小學英語基礎，創設情境教學是一個有效的途徑。情境教學可以使枯燥抽象的課本語言變得形象生動，那么我們該怎樣針對小學生特點，來創設情境，并取得更好的教學效果？下面我結合自身教學經驗，從四方面闡述個人觀點。

一、讓學生進行角色扮演，創設體驗式教學情境

學生英語綜合能力的發展是我們英語教學的最終目的。所以在實際教學中，可以組織學生進行角色扮演，一方面可以滿足學生愛好表演的性格需求，激發學生的參與。另一方面為學生創設了一種體驗式教學情景，使學生真正進入到英語交際活動情景中，進而促使學生的英語綜合能力獲得有效發展。例如：以《Can I have some sweets？》這一單元內容為例，在學生初步了解和掌握了本單元的功能語句Can I have…，please？及其回答：Yes，you can./Sorry，you cant.并可以靈活運用之后，我給學生出示了一張圖片，內容為Sam生日，媽媽剛走進來，然后出示一張表，列表內容為征求竟見時需要用到的活動語句和相應回答。如：have some bread/have some soup/ have some cake/turn on/come here等等，然后依次選擇兩名學生，分別扮演Sam和Sam媽媽，來開展情境對話活動：