小議高中班主任班級(jí)管理有效性的提高

楊平

摘 要 班級(jí)管理是一個(gè)不穩(wěn)定、處于動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程，需要教育者要細(xì)致地研究，學(xué)生的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)的個(gè)性化特征，尊重學(xué)生，理解和信任學(xué)生，管理模式始終處于不斷地變化中，以提高班級(jí)管理的有效性。作為高中班主任要根據(jù)本班學(xué)生的情況，隨時(shí)隨地地變化班級(jí)管理模式，形成獨(dú)具特色的班級(jí)管理理念，合理地運(yùn)用創(chuàng)新策略，加強(qiáng)和提高本身的道德素質(zhì)，為學(xué)生塑造良好的形象，用自己的言行舉止影響學(xué)生，用滿腔的激情，去感染和打動(dòng)學(xué)生，從而提高班級(jí)管理的效果。

關(guān)鍵詞 高中班主任;班級(jí)管理;有效性;提高

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0035-01

學(xué)生的成長過程，是漫長而又多變的，如何讓學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)和能力，得到全面地釋放，是不同階級(jí)教育者所擔(dān)負(fù)的重要任務(wù)。這樣就在無形之中對(duì)班級(jí)管理提出新的要求，給予更高的期盼。而采用有效的班級(jí)管理，打造以學(xué)生為主體的良好班級(jí)氛圍，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，是目前班級(jí)管理效果提高的最有效的方式。作為高中班主任要正確地處理與學(xué)生之間的關(guān)系，選拔出優(yōu)秀的班委會(huì)成員，面對(duì)全體學(xué)生，開展班級(jí)管理，把學(xué)生引入到班級(jí)管理中，讓學(xué)生切實(shí)感受到濃烈的班級(jí)氛圍，主動(dòng)地接受教育，把握好班級(jí)管理的細(xì)節(jié)，運(yùn)用德育教育，發(fā)揮其育人的功效，展示其獨(dú)特的魅力，從而促進(jìn)班級(jí)的有效管理。下面，本人結(jié)合自己多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，就如何提高班級(jí)管理的有效性，進(jìn)行如下探索和實(shí)踐：

一、細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

教書育人是每個(gè)班主任的神圣職責(zé)，也是不可推卸的重要義務(wù)。對(duì)于高中班主任來說，采用有效的方式和方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、生活方式進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，是當(dāng)前開展班級(jí)管理工作最為關(guān)鍵的任務(wù)。為確保各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，高中班主任要有足夠的耐心和細(xì)心，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則和宗旨，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要引導(dǎo)著學(xué)生前進(jìn)，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。因?yàn)椋谝粋€(gè)班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力都是不同的，班主任需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來采取措施。對(duì)于一些基礎(chǔ)好的、思維敏捷、學(xué)習(xí)成績較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，要幫助他們設(shè)立相對(duì)較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之更上一層樓。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力比較差的同學(xué)，班主任可以幫助他們設(shè)立一些切合他們實(shí)際的目標(biāo)。對(duì)于能夠達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。幫助學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，有利于提高學(xué)生的積極性與自我學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)生的不斷努力，能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。有利于學(xué)生今后的人生發(fā)展。

二、全方位地關(guān)注學(xué)困生，鼓足學(xué)生的信心

對(duì)于學(xué)困生的管理，一直困擾著班級(jí)工作的順利開展，而學(xué)困生主動(dòng)意識(shí)和能力的提高，則是當(dāng)前班級(jí)管理中，密切關(guān)注的焦點(diǎn)問題。為此，作為高中班主任必須與學(xué)困生進(jìn)行交流和溝通，走進(jìn)他們的心理，傾注更多的愛，給予他們必要的關(guān)懷，從興趣上引導(dǎo)他們，自主地參與到學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中，讓他們切實(shí)感受到班級(jí)的溫暖，虛心地接受班主任的教育，并及時(shí)改正錯(cuò)誤，做出正確的選擇，從而增強(qiáng)他們參與班級(jí)管理的勇氣。另外，當(dāng)他們做了一點(diǎn)好事或在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，班主任要恰如其分給予表揚(yáng)，使其進(jìn)步行為得到強(qiáng)化和鞏固;當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們在某個(gè)方面的素質(zhì)較好或有某些特長時(shí)，則要對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)和精心培育，使之發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)自卑感較強(qiáng)、自暴自棄的學(xué)生，班主任要能發(fā)現(xiàn)和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，使他們重新培養(yǎng)和樹立起自信心、自尊心和進(jìn)取心;對(duì)具有較強(qiáng)的自尊心、能力強(qiáng)而又調(diào)皮的學(xué)生，則一方面要發(fā)揮他們的積極性，另一方面要對(duì)其提出嚴(yán)格要求，讓他們在實(shí)際中轉(zhuǎn)變和提高。

三、靈活地發(fā)言協(xié)作精神，協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系

班級(jí)管理效率的提高與任課教師之間的聯(lián)系也很密切。因?yàn)榘嗉?jí)是一個(gè)整體，是教育教學(xué)工作不可分割的重要組成部分，只有把各方面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，各項(xiàng)工作才能順利地開展和實(shí)施，學(xué)生的主體優(yōu)勢才能得到全面地發(fā)揮，班級(jí)管理策略和方式才能得到優(yōu)化和完善，這一樣以來，整體的班級(jí)管理效果才會(huì)得到真正地提高，而學(xué)生才會(huì)真正成為班級(jí)管理的主人，讓班級(jí)管理綻放出靚麗的光芒和色彩。為此，作為高中班主任，做好配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。對(duì)各科老師的工作我會(huì)全力支持。經(jīng)常了解各科學(xué)習(xí)情況，配合老師找學(xué)生做工作;對(duì)于偏科的學(xué)生我勸他們?nèi)フ依蠋熝a(bǔ)課，并求的老師對(duì)他們的指導(dǎo);我自己的課盡量在課上完成，不占用自習(xí)時(shí)間，少留課外作業(yè)，保證其他科目作業(yè)的完成;及時(shí)與各科老師聯(lián)系，以便配合工作。各位老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。我們班的班長，團(tuán)支部書記，這兩個(gè)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，在班里起到模范帶頭作用。

總的來說，班級(jí)管理工作任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)十分艱巨的教學(xué)任務(wù)。高中班主任要具有高度的責(zé)任感，積極地運(yùn)用以上有效策略和方式，多角度、多渠道，引領(lǐng)和指引學(xué)生，要以熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生為前提，精心地策劃班級(jí)管理制度，有計(jì)劃性、目的性地開展班級(jí)管理，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，為學(xué)生樹立好的榜樣，協(xié)調(diào)好與家長、任課教師的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，以達(dá)到班級(jí)管理的藝術(shù)性和創(chuàng)新性。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊月月.有關(guān)高中班主任管理和教育藝術(shù)的研究[J].試題與研究（教學(xué)論壇），2017（24）：92-93.