寬容

黃景華

摘 要 素質教育要求重視學生完整人格的培養與全面發展，因此，班主任工作應該注意方法，我認為，寬容教育是班主任工作的良方。本論文通過個人教育實踐，對如何運用“寬容之法”開展班主任工作進行了淺析。

關鍵詞 班主任;寬容;了解;欣賞

中圖分類號：G635.1，A，I06 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0036-01

每個人的一生都會經歷那么幾個轉折點，其中，從小學到初中就是他們人生的第一個轉折。初中生從輕松、活潑的小學升到學習難度加大，科目增多的中學，他們在學習、交往等方面將面臨很多的不適應，甚至成績下降，導致情緒的波動。這時，如果不能對其有效地進行針對性的引導，他們很容易在學習、交往等方面產生恐懼心理。久而久之，學生甚至容易形成“破罐破摔”的心理。所以，在班主任工作中，如何正確引導學生尤為重要。我認為應該盡量給學生改正錯誤的機會，寬容對待每一位學生。

一、了解學生，是包容學生的前提

只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。作為班主任，為了更加全面地了解每一位學生，從做班主任第一年開始，我就有這樣的習慣：每接手一個新的班級，我首先讓學生寫一份個人簡歷，內容包括：出生年月，家庭情況，個人興趣、特長、理想，學習目標，對老師的期望等。這樣，我對學生有了一個初步的了解。在對學生有了初步了解后，我繼續通過觀察學生在班會課、值日、勞動課的表現，課后與同學交往，與家長溝通，與學生聊天等辦法進一步了解學生。……