寬容

黃景華

摘 要 素質教育要求重視學生完整人格的培養與全面發展，因此，班主任工作應該注意方法，我認為，寬容教育是班主任工作的良方。本論文通過個人教育實踐，對如何運用“寬容之法”開展班主任工作進行了淺析。

關鍵詞 班主任;寬容;了解;欣賞

中圖分類號：G635.1，A，I06 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0036-01

每個人的一生都會經歷那么幾個轉折點，其中，從小學到初中就是他們人生的第一個轉折。初中生從輕松、活潑的小學升到學習難度加大，科目增多的中學，他們在學習、交往等方面將面臨很多的不適應，甚至成績下降，導致情緒的波動。這時，如果不能對其有效地進行針對性的引導，他們很容易在學習、交往等方面產生恐懼心理。久而久之，學生甚至容易形成“破罐破摔”的心理。所以，在班主任工作中，如何正確引導學生尤為重要。我認為應該盡量給學生改正錯誤的機會，寬容對待每一位學生。

一、了解學生，是包容學生的前提

只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。作為班主任，為了更加全面地了解每一位學生，從做班主任第一年開始，我就有這樣的習慣：每接手一個新的班級，我首先讓學生寫一份個人簡歷，內容包括：出生年月，家庭情況，個人興趣、特長、理想，學習目標，對老師的期望等。這樣，我對學生有了一個初步的了解。在對學生有了初步了解后，我繼續通過觀察學生在班會課、值日、勞動課的表現，課后與同學交往，與家長溝通，與學生聊天等辦法進一步了解學生。由于與學生多溝通，所以我對大部分學生基本能在一個月內達到了解。

在了解學生情況的過程中，我發現，現代中學生的生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，而已經變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。因此，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事，無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。記得我在念中學時就曾遇到過這樣一位很善于寬容學生的班主任張淦老師，有一次，在我做了錯事之后，他對我說：“你只是個還沒長大的孩子”。就是由于這一句話，我在自己的班主任工作中，也常常提醒著我：寬容這些還沒長大的孩子吧！

二、在事情真相不明時繞開話題

曾經有一段時間，班里很多學生喜歡買一些明星貼紙，其中一位學生看到自己的貼紙數量少而且被壓皺了幾張，于是就說學困生小李跟他對調了貼紙，并且來報告了我。聽了學生的告狀，沒有馬上下結論，繞開了話題。課后我讓他們把貼紙都拿上來。先向其他學生調查，所有學生都說多的這張不是小李的，但是小李始終不承認，怎么辦？我不能以勢壓人，否則小李一定會口服心不服的。于是我展開了調查，得知小李買了一張，而另一位學生只買了半張。于是，我從其他學生那里分別借了半張和一張，讓他們自己比較。這時大家都沒話說了，確實冤枉了小李。

這件事不僅令我對寬容有了一個更高層次的理解，使全班同學都受到了教育，大家覺得老師是公平、公正的。學生小李也非常感激我，也明白到在事情真相不明時應該繞開話題，保持寬容的心境，找到同學們心服口服的證據，還學生清白。我們應該讓每一位學生感到老師是平等對待他們的，老師是關心他們每一個人的，這樣，班主任才能在學生中樹立威信，讓學生真正信服，而不是屈服于班主任的“權威”。

三、慷慨地表達你對學生的欣賞

人出錯總是難免的，也是正常的，而作為成長中的學生更是如此。魏書生認為，尊重與發展學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內耗，提高工作和學習效率。所以，我們不能經常扮演著完美主義者的角色。一個班主任是否成功，是否受學生的歡迎很大程度上就是教育語言的“度”起了決定作用。

通過教育經歷，我深深體會到：班主任要想盡一切辦法尋找和創造孩子的閃光點并及時表揚，讓學生找到進步的動力。也許只是因為你簡單的、不經意說出的幾句話，你就會改變了一個孩子的命運，把一個“掉隊”的孩子拉回了大部隊中。

寬容，班主任工作的良方，但是不是包治百病，要把握好“寬容”的尺度，不能變“寬容”為“容忍”。如果班主任一味心慈面軟，會致使學生紀律渙散，有恃無恐，這是軟弱無能的表現。因此，我們必須把握好寬容的“尺度”。

允許學生犯錯，引導學生知錯能改。我們應該用寬容的眼光去對待每一個學生，多聽聽學生的心聲，多疏導，少堵截。我相信寬容這個作為班主任工作的良方所展現出來的魅力，會讓你有意想不到的收獲！

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，1993（8）.

[2]李方，方中雄，陳愛苾.新時期班主任工作領導[M].中國時政經濟出版社，2007（4）.