淺談如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行差異化教學(xué)

何婧

摘 要 在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行差異化教學(xué)符合素質(zhì)教育的理念，有利于促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)該制定合適的教育教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定學(xué)習(xí)方案，從而有效提升語(yǔ)文教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文教學(xué);差異化教學(xué);策略;存在問(wèn)題

中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0040-01

每一名學(xué)生都是不同的個(gè)體，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、性格特征等不同采用差異化的教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。本文主要針對(duì)初中語(yǔ)文差異教學(xué)存在的問(wèn)題以及在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行差異教學(xué)的策略進(jìn)行了研究。

一、初中語(yǔ)文差異教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師理論基礎(chǔ)薄弱

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，一些語(yǔ)文教師雖然經(jīng)受過(guò)專門(mén)的培訓(xùn)，但對(duì)教育模式的理解僅停留在概念的基礎(chǔ)上，并未真正理解差異教學(xué)的真正作用，同時(shí)缺乏相關(guān)模式的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，時(shí)常采用臨陣描摹的方式，致使教學(xué)的效果難及預(yù)期。

（二）班級(jí)人數(shù)的限制

大部分初中學(xué)校采用的都是大班式教育方式，在每一個(gè)班級(jí)中都有幾十名學(xué)生，由于班級(jí)中的人數(shù)眾多，所以初中語(yǔ)文教師需要付出大量的精力去了解每一位學(xué)生的基本情況，由于語(yǔ)文教師沒(méi)有足夠的時(shí)間去進(jìn)行調(diào)查和收集，導(dǎo)致差異化教學(xué)的效果不盡人意。在實(shí)際因素的影響下，大部分語(yǔ)文教師只能依據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)和學(xué)習(xí)情況、平常在課堂上的表現(xiàn)情況等對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異劃分，這種方式雖然可以做到差異化教學(xué)，但卻埋沒(méi)了諸多有潛力的學(xué)生。……