談小學數學教學中如何巧妙運用插圖

張茶英

摘 要 現行小學數學教材的特色之一就是圖文并茂。隨著新課改的實施，插圖逐漸成為數學書中必不可少的組成部分，它是為實現教學目的而設置的，是為教學服務的。積極研究數學中的插圖，深層挖掘教科書插圖的潛力，并充分利用插圖進行輔助教學，有效發揮插圖的功能，可使我們的學生受益良多，有效提高教學效率。本文主要探討如何在數學教學中巧妙運用教材中的插圖。

關鍵詞 插圖;理解;情境;創新

中圖分類號：J218.5，R361 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0054-01

“插圖”是小學數學教材編寫的一大特色，生動有趣、五顏六色的插圖無時無刻不受廣大師生的關注，但如果教師在教學實踐中沒有真正理解插圖豐富的內涵，沒有針對自己學生實際情況進行取舍，為了“設計”而設計，就會使插圖失去應有的價值。筆者主要結合自己的教學實踐，探討如何巧妙、有效地使用課本中的插圖，構建高效課堂。

一、理解課本插圖

一幅幅插圖蘊涵了深刻含義，編者有意將課堂教學目標和許多相關的數學知識滲透在每一幅圖中，因此如何理解插圖的意義，是我們把握教學目標，有效實施課堂教學的前提。如人教版小學二年級數學教材第29頁做一做一題的插圖，圖中是一只小刺猬背著蘋果，根據條件讓學生解決問題。這雖然是在數學教材中出現的一數學問題。但我發現在教學本題的時候也可以注意以下兩點：（1）先讓學生先看圖自編一個有趣的小故事。這么一要求學生頓時來了興趣，他們相互討論著訴說著，然后找了兩名同學到講臺上進行講述。……