淺談初中語文教學中學生語感的培養

蔣志虎

摘 要 語感，是一種特殊的言語能力，是對文學語言的敏銳的感受力，是在長期體驗、訓練、實踐過程中形成的對語言文字的領會和感悟能力，是一種較高級的語文綜合能力。初中語文新課程標準強調：“初中學生要理解運用祖國語言，豐富語言積累，培養語感，發展思維。”所以，初中語文教學的目的要注重培養語感能力，而不全在語文知識的傳授。因此，作為初中語文教師必須把對學生語感能力的培養上升到重要的高度。

關鍵詞 初中語文;語感能力;語言訓練

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0075-01

如何在語文課堂教學中培養學生的語感能力呢？我想，教師注重在閱讀教學中培養學生的語感能力應強調以讀為本、重視語感分析、講究品評，不斷提高自已的語感。同時重視語感思維和語言訓練，加強語感實踐落實這幾個方面的訓練是提高學生語感能力的主要途徑。

一、以讀為本，讀中感悟

在語文課的教學中，應該提倡學生反復朗讀通過朗讀揣摩來培養學生的語感。在教學過程中，可以通過減減、換換、調調、加加等形式展開推敲、揣摩語言運用的準確精妙，挖掘其蘊含意義，從而有所感悟。不但要弄懂每字每句的確切意義，還要推敲全篇的氣勢脈絡和聲音節奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己動筆時，于無意中支配自己的思路和氣勢。

例如，在教學《山中訪友》第二段時設計了這樣的問題：把“你在這澗水上站了幾百年了？……