淺談小學數學教學生活化

孫剛田

摘 要?《數學新課程標準》要求學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題、探索數學規律，以及主動運用數學知識分析生活現象、解決生活中的實際問題。在教學中，教師應注重從學生的生活中抽象數學問題，從學生已有的生活經驗出發，挖掘學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現給學生。

關鍵詞?小學數學;生活化;興趣;措施;優化

中圖分類號：R136，N945.15 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0062-01

數學教學生活化，能使學生知道數學的應用價值，增強數學的應用意識，形成解決日常生活中數學問題的能力，并通過這一應用過程學會數學地看待世界。數學來源于生活，而又最終服務于生活，我們生活中處處有數學。那么如何才能讓學生感受到生活中處處存在數學，感受到教師所教的數學知識和方法在現實生活中是有用的，體驗到數學來源于生活又應用于生活。

一、創設生活情境，激發學習欲望

（一）新課導入中創設生活情境

興趣是學生學習的原動力，是開發智力的催化劑，能激發學生的創造性思維。由于小學生年齡小，好動又好奇，對于枯燥的數學公式或是練習往往坐不住，甚至感到厭煩。實踐證明，設計富于生活色彩而且孩子感興趣的生活素材，并以豐富多彩的形式展現給學生的教學，一定會讓學生對所學的內容產生興趣，從而取得良好的教學效果。

（二）在教材例題中創設生活情境

設計教學時，教師不能受教材的束縛，要學會靈活處理教材，把教材內容和生活實際有機的結合起來。……