王勇
摘 要?啟發式教學作為現階段小學高年級數學教學中常用的一種教學手段,具有很強的實踐意義,通過啟發式教學能夠有效的提高小學高年級數學教學的效率與質量,充分的彌補了傳統教學方法中的不足與避免,從而有效的培養學生的創造能力,激發學生學習數學的興趣,進一步提高學生參與學生的積極性與主動性,十分有利于學生的全面發展,因此,本文主要對啟發式教學在小學中高年級數學教學中的應用進行研究。
關鍵詞?啟發式教學;小學;高年級;數學;教學
中圖分類號:G628,C931.1,C41,A 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)04-0134-01
在傳統教學觀念的影響下,我國小學高年級數學教學往往顯得比較乏力,課堂教學效率與質量也都得不到有效的提升,在這種情況下,隨著教學事業的改革與發展,啟發式教學法也應運而生,通過啟發式教學能夠有效的滿足學生的學習需求,并且這也是符合時代發展的一種教學模式,充分的激發了學生學習的積極性,使學生能夠更好的投入到學習中,進一步提高學生的數學能力。
一、啟發式教學方法的相關綜述
(一)啟發式教學方法的含義
對于啟發式教學方法來說,主要指的就是,在高年級數學教學的過程中,對學生已經掌握的知識以及學生的思維能力、認知能力以及學習能力等進行全面的把握與了解,通過創建教學情境的方式鼓勵學生探索知識,同時教師也要給予學生積極的引導與幫助,使學生能夠通過學習,具備良好的思維能力,進一步提高學生學習的主觀能動性。……