中學數學教學中激發學生主動學習的策略研究

王慶忠

摘 要 中學階段數學教學活動開展的過程當中，做好對學生自身學習興趣的有效激發，促使其形成良好的學習主動性，這是我們教學當中所應該重點考慮的一個重要的教學目標。在具體教學活動的開展上，我們應該有意識的對學生的學習興趣進行調動，讓他們對于知識的學習形成更強的主動性。

關鍵詞 中學數學;教學活動;主動學習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0130-01

在當前中學階段數學教學中，如何實現對學生的主動學習意識進行培養，這已經成為了我們教學研究的一個重要的內容。面對新的教學需求，我們應該對教學活動的開展進行合理的優化和改進，圍繞中學階段學生的認知規律和特點，做好教學方面的有效嘗試，真正為學生們構建一個良好的學習空間環境，讓他們的主動學習意識能夠得到充分的展現，自主的完成學習過程，促使學生自身綜合素質的發展。

一、中學數學教學中激發學生主動學習的策略分析

（一）對于學生的主動學習興趣進行培養

為了更好的達到培養學生主動學習意識的目標，我們應該關注對學生學習興趣的激發，讓學生們能對于所學的知識內容形成良好的自主學習動機，這樣他們才能更加自主的參與到學習活動當中，并從內心深處，自然而然的產生學習知識的動力和意愿。在具體教學上，我們可以結合實際教學內容，對教學活動的趣味性進行更好的展現，為學生們打造一個良好的學習環境和氛圍，圍繞中學階段學生的認知規律，對實際教學當中的各方面問題進行有效的處理和應對。例如，在學習梯形相關知識點的過程當中，我們就可以讓學生們自行動手進行嘗試，自己完成拼接和測量。在這一過程當中，教師通過提出一系列的問題，讓學生能夠在自主動手的狀態之下，保持良好的思考意識，進而產生對問題解決的動力，最終形成良好的主動學習意識。

（二）實踐活動當中展開有效的教學

《數學新課程標準》明確指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”在中學階段，學生們自身對于一些實踐活動的參與具有一定的興趣，我們可以從這方面，為學生們提供更多的實踐機會，讓他們能夠對所學知識進行利用的同時，提升他們的自主學習能力。只有真正的通過實踐動手，這樣他們所學習的內容才能得到深化，同時也才能夠更好的在應用當中得到主動學習能力的提升和發展。在數學教學當中，學以致用一直是我們非常重要的教學目標和方向。在實際教學上，結合培養學生主動學習意識和能力方面的需求和目標，我們應該從實踐的角度，給予學生充分的體驗機會，利用實踐來完成對學生學習過程的引導，讓他們能夠正確的看待數學知識的學習，形成良好的自主學習意識。在實際實踐活動的組織上，我們可以打破課堂的局限，選擇一些現實的問題來讓學生進行思考，進而促使學生自身學習效果的全方位提升。在學生們思考的過程中，他們也就能夠產生良好的主動學習的理念和想法，并且也可以更加高效的配合教師下一階段的教學活動。

（三）提升學生的自我教育和管理能力

從激發學生主動學習的角度來說，學生們自身是否具備良好的自我管理能力，這對于數學教學來說具有著非常直接的影響。在實際中學數學教學的過程當中，教師應該從這方面的角度做好教學的安排。教師可以讓學生自行的制定相應的學習計劃，結合自身的學習基礎，對于學習的內容和目標進行設定。結合學生所設定的學習計劃，教師再幫助學生進行優化，確保學習計劃對于學生自身的發展有著良好的促進作用。在實際計劃執行上，我們也應該對學生進行合理的引導。在這種給予學生充分自主的空間下，學生們自身的自主意識能夠得到更好的提升，自我約束、教育以及管理能力自然也就能夠得到有效的提升和發展。作為教師，我們在教學的過程當中，也應該從激發學生主動學習的角度出發，對教學的策略進行合理的改進，給予學生更多展現自身自主性的空間和機會。

（四）應用小組合作學習

在一些知識的學習上，由于數學知識具有一定的難度，對于學生們自身的思維能力、數學知識掌握基礎等方面都有一定的要求。而為了更好的兼顧教學目標的實現和學生們主動學習方面的激發，我們可以采取小組合作的方式來展開相關教學活動。讓學生們通過參與小組，以團隊為單位來完成知識的探究和學習。在他們探究的過程中，能夠邊合作、邊思考，通過自身努力和分工合作，實現對知識的獲取。在合作的過程中，學生們也能夠學到他人的一些優點，這也是有助于他們自身學習效果提升的。例如，在學習圖形的旋轉相關知識點的過程中，教師可以在課前準備幾個不同的任務，讓不同的小組分別進行參與和合作完成。在學生們合作的過程中，教師對于學生的合作過程進行觀察，適當的進行點撥和引導，最終構建一個良好的學習過程。合理的展開小組合作，這樣可以讓每個學生都能夠充分的參與到知識的學習當中，同時也有助于提升課堂教學的互動效果，是提高數學教學質量和效率的一個重要的手段。

二、結束語

總而言之，中學數學教學活動開展當中，我們應該重視對學生自主學習意識的激發，讓學生們可以主動的參與到數學知識的學習過程當中，這也才能促使其學習質量和效果的全方位提升。

參考文獻：

[1]楊堅華，張銀華.在數學教學中如何發揮學生學習的主動性[J].才智，2009（68）.