初中英語有效教學研究

賴波

摘 要 課堂教學的有效性是初中英語教學的目標，同時也是新課程標準中的重要要求，也就是說教師需要在有限的課堂時間內完成教學內容，并讓學生掌握教授的內容。因此，如何在有限的課堂時間實現高效教學，是目前初中英語教師面臨的一個難題。本文主要研究一些了初中有效教學的條件和方法，希望對初中英語有效教學能夠有所幫助。

關鍵詞 初中英語;有效教學研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0141-01

在我國開展英語教學以來，英語教學的有效性便較為低下，教師在教學過程中很辛苦，而學生卻難以理解教師所教授的知識，這就導致學生的英語學習成績很難提高，所以實施有效地課堂教學成為每一位英語教師都要深入研究的問題。只有實施有效地課堂教學，學生才能更好的掌握英語知識，從而能夠提升英語水平。“有效教學”是指教師在有限的課堂時間內，學生能夠掌握所教授的知識。有效教學也可以理解為利用一些資源，輕松地進行課堂教學，從而能夠獲得較好的學習成果。教師要怎樣實施有效教學來完成教學目標呢？本文從以此文研究點，深入分析了如何實施有效教學。

一、有效備課是有效課堂的必須條件

在初中英語教學中，教師要多去研究課程中出現的問題，要以集體教研的方法，廣集思路，找尋更加有效的教學方法。在集體備課時要明確教學目標，做好難點重點歸類，化解難點，這樣才實現有效備課，教師在備課過程中要注意以下幾個問題：

（一）教學目標在備課中要明確體現出來

教師在備課時，要明確教學目標，包括通過這節課要讓學生掌握哪些內容，要讓學生提升哪方面的能力等，這些都是需要提前做好計劃的。設立教學目標要以學生為重點，要針對每個學生的學習能力來進行教學，讓學生更容易掌握課程中的知識。

（二）教學設計要合理、科學

在明確教學目標以后，要制定相應的教學設計。教學設計也是要通過集體教研的方式來確立。首先，教學內容的設計要符合教學目標并且要將重點提升學生對于英語學習的積極性，教學內容也應該具有趣味性。設計教學內容也要注意學生掌握能力與水平，在難度上應該適應，分出高中低三等難度，讓學生自由選擇適合于自己的難度，從而使學生能夠參與到課堂中。其次在初中英語教學中，教師要根據課程內容以及學生的學習情況來運用合理的教學方式。例如，在課堂提問中，教師要突出課程中的重點和難點，要給學生思考的時間，通過提問，教師能夠及時了解到學生的學習情況，然后再調整課程進度，從而實現英語課程的有效教學。

（三）教師與學生進行情感交流，為學生營造和諧的教學環境

在英語教學過程中，教師也要經常和學生進行情感交流，了解學生生活和學習中的想法和問題，這樣才能夠提高學生學習的主動性。大部分初中學生對英語學習的積極性都較差，學習也缺乏堅韌性，遇到困難就會選擇退縮。因此，教師要和學生多進行情感交流，同時給學生營造一個和諧的學習環境，這樣學生也會主動去學習英語。在初中英語教學中，教師也要重點關注英語基礎較差的學生，幫助他們提升學習英語的自信心，從而提升英語學習水平。教師要為學生創設各種合作學習的機會，降低學生的學習壓力，促使學生互相學習、互相幫助，不斷提升自身的價值，體驗到合作學習的力量。只有這樣，學生才能在輕松、和諧的教學氛圍中體驗學習的快樂，養成良好的學習習慣。

二、優化教學，提高教學效率

（一）優化教學方法

在初中英語教學過程中，教師要不斷優化教學方法，從而提高教學效果。新課程標準當中也特別提到，在英語教學中，教師要運用現代信息技術與英語課程相結合的方法來實現有效教學。科學合理地運用多媒體技術，能夠提升學生對于學習英語的積極性，讓英語課堂活躍起來，讓學生都能參與到課堂學習中。教師在英語課程中應用多媒體技術可以有效地提升學生學習的主動性。在傳統的英語課程中，教師只是用粉筆、黑板和自己講解的方式進行教學，課程內容很枯燥，學生也很難投入到課堂學習中。而在運用多媒體開展教學，多媒體中一些生動的畫面可以有效提升學習英語的積極性，從而實現有效教學的目標。在英語教學中，教師可以把學生在生活中的一些真實情境和多媒體中的課程相融合，能夠觸碰到學生的內心感受，從而實現有效學習。

（二）提高教學效率

在英語教學中，教師要先優化教學方法才能夠提高教學效率，教學要了解初中學生對新鮮事物比較感興趣。所以對于不變的教學內容，要運用多種方式的教學方法，來提升學生學習的積極性，在英語教學當中，提高學生學習英語的積極性的方法有很多，例如，多在課堂上提問，讓學生能夠思考問題，從而了解學生對知識的掌握程度，這樣對實現有效教學有很大的作用。

三、結束語

總而言之，在初中英語教學中，教師要運用有效方法來提高課堂教學效率，實現有效教學，讓學生輕松地學習英語，從而提升英語綜合能力。

參考文獻：

[1]姚利民.有效教學研究[D].華東師范大學，2004.