“認識分數”

劉輝

摘 要學生剛接觸到分數，對分數的認識還比較淺顯.在教師的引導下，學生加強對分數的理解和把握，了解分數的產生過程，感悟數學與生活的聯系，收到好的學習效果。

關鍵詞分數;教學;總結

中圖分類號：C41，G353.12 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0155-01

主題名稱：“認識分數”

課時數：一課時

學情分析：小學數學作為學生接觸數學、了解數學的起點，對學生未來的數學發展有著重要的影響作用，是學生放飛數學夢想開始的地方。

課前思考：“認識分數”這一單元是在學生已經掌握整數字知識的基礎上進行教學的。從整數到分數是學生對數概念的一次擴展，又是學生認識數的概念的一次質的飛躍。

一、教學目標

（一）知識與技能：讓學生結合具體情境和直觀操作，體會學習分數的必要性，知道分數各部分的名稱，能正確讀、寫分數。

（二）過程與方法：運用情境教學法，吸引學生的學習興趣;通過小組合作，增強學生的自主學習能力;借助多媒體技術輔助教學，帶領學生深入進行分數教學。

二、課程資源：板書、信息技術、圖片、視頻等。

三、教學策略：情境教學法、小組討論法、多媒體教學法

四、教學內容與過程

（一）創設情境，導入新課

師：今天我們課堂上來了兩位小客人。瞧，他們是誰？（出示猴子圖片）我們都知道它們最愛吃（桃子），如果把四個桃子分給2只猴子，應該怎么分？

生：平均分。

師：如果把一個桃子分給兩只猴子，應該怎么分？

生：平均切一半。

師：非常正確，那么同學們一起來思考一下，該用什么方式來表示一半呢？……