巧妙三招 化解偶發事件

章玉英

摘 要 文章結合筆者自身案例簡要介紹了三個化解偶發事件的有效方法，即因勢利導法、移花接木法、幽默化解法，希望對小學中高年級的班主任有所助益。

關鍵詞 偶發事件;班主任;小學中高年級;班主任工作心得

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0180-01

小學中高學段是學生快速成長，身心發生顯著變化的階段，其學習和生活體驗更在這一時期愈益豐富和深入，因而也是偶發事件相對高發的時期。以下，筆者擬結合自身具體案例介紹三個化解偶發事件的有效方法，希望對小學中高年級的班主任有所助益。

一、因勢利導法

偶發事件若處理不善，造成的負面影響往往是長期的，因而班主任在處理偶發事件時，應將目光放長遠，而不能只滿足于問題的暫時解決，同時，因勢利導，適時適度地對全班學生進行針對性教育。正如德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。在偶發事件處理方面，通過因勢利導而喚醒學生實行自我教育，乃是一種真正的教育。

舉個例子，曾有段時間，筆者班有幾個男生迷戀玩手機游戲，甚至將手機帶到教室在課上玩，終因有次發出了聲音而被任課老師發現。知道情況后，筆者到班級作了調查，在班上收到了好幾個手機。恰好這時期中考試剛過，這幾個學生成績都有明顯下降，筆者就利用這個機會，在班上組織了一次主題班會，讓這幾個經過教育后醒悟的學生在班上公開談自己的體會，其他學生有則改之，無則加勉?！?br>