高中數(shù)學課程改革的現(xiàn)狀和方法思考

肖雄

摘 要 與傳統(tǒng)的高中數(shù)學課程相比較，創(chuàng)新后的數(shù)學課程無論是教學內(nèi)容、方式，還是教學理念都有了很大的進步。在提高學生數(shù)學成績的基礎(chǔ)上，應(yīng)幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維、提高數(shù)學素養(yǎng)?？墒牵壳霸谡n程改革方面出現(xiàn)了問題，止步不前。所以，文章主要剖析了高中數(shù)學課程改革的現(xiàn)狀和解決方法，希望可以為新課程的改革提供幫助。

關(guān)鍵詞 課程改革;數(shù)學;高中

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0183-01

在高中數(shù)學教學中，教師一定要牢記素質(zhì)教育觀，關(guān)注學生的素質(zhì)教育，幫助學生全方面發(fā)展。因此，教師應(yīng)摒棄原有的教學理念，不僅要改變傳統(tǒng)的教學方式，還要根據(jù)每個學生的學習狀況、對知識的掌握程度嘗試新的教學方式，不斷摸索找到最合適、對學生幫助最大的方法，并且引導學生自主學習知識、提出問題、尋找解決辦法。這樣不僅可以提高學生的學習效率，還可以優(yōu)化課堂教學。

一、高中數(shù)學課程改革的現(xiàn)狀

（一）學生的學習態(tài)度不佳

數(shù)學知識的繁瑣、困難一次次打擊學生的自信心，使學生失去了學習的動力，學生的學習態(tài)度不佳，出現(xiàn)反感數(shù)學學習的現(xiàn)象。有些學生不能很好地掌握基礎(chǔ)知識，致使數(shù)學成績也出現(xiàn)了原地踏步和大幅度下滑的情況，甚至有些學生直接放棄了數(shù)學學科的學習。

（二）不合理的教學方式

在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，教師一直占據(jù)著課堂的主導地位，根據(jù)原有的教學方法不斷給學生灌輸知識，而學生就只能被動的接受知識，將接受的知識原封不動的塞進大腦，這樣會使學生對教師產(chǎn)生依賴?！?br>