關于高中英語課堂高效教學研究

趙楠

自新課改實施以來，相關改革理念逐漸被人們所接受，而營造高效的課堂氛圍，已是各教師達成的共識，其中高中英語的高效教學需要教師在教學方式上具體改進，保證各環節具有一定的時效性，只有各教學環節緊密相連，才能構建出高效的課堂氛圍，從而使學生養成自主學習能力，培養其嚴謹思維能力，充分調動學生對英語的學習積極性，有效改善整體教學質量，使學生學有所獲，學有所成。因此，本文主要對高中英語科目課堂高效教學策略進行了具體分析。

現階段，在教育工作中，人們逐漸開始關注“高效課堂”，所謂的“高效課堂”主要是對高效率教學課堂的簡稱，短時間內完成教學目標，并使教學質量實現最大化，為教學效果的改善帶來一定促進作用。高效課堂自身優勢具體表現在：有利于提高學生整體綜合素質，并在自身修養方面不斷取得進步。而高中英語教學如何營造出高效課堂一直是教師研究的課題，只有對教學內容進行深入分析，合理制定教學方案，才能改善高中英語科目整體教學質量。

1.活躍課堂教學氛圍。為英語教學打下基礎

隨著新課改的實現，要求高中生在畢業前掌握3500-4000和英語單詞，僅僅依靠機械化的記憶，難以實現這一要求。傳統的英語教學模式中，教師只對詞匯的用法、搭配和辨義進行直接化傳授，導致學生的思維理解能力無法得到有效提升，同時，學生與教師之間的溝通時間較少，課堂氣氛過于沉悶，導致英語課堂教學質量較差，對此，為促進學生思維理解能力的提高，教師可從以下幾點入手：第一，培養學生自主查閱詞匯的意義與用法，增加合作與競爭方式的英語詞匯默寫比賽。這種方式的運用，不僅能夠帶動學生學習英語的積極性，還能培養學生的自主學習意識，在鞏固舊知識、學習新知識的過程中，增加學生的求知欲望;第二，鼓勵學生利用聯想等方式，對英語詞匯的內容進行擴展。例如：詞匯“sport”釋義為運動，則與運用相關的詞匯還有很多，“football”“basketball”“long：jumping”“starting：line”等：再如，詞匯“view”釋義為風景，與之相關的詞匯有：“sight”“place of interest”“scene”“at-traction”等，還可在實際的教學過程中，對同音詞匯進行擴展，不僅能將英語詞匯進行串聯，還能降低母語滲入的時間，為學生營造良好的教學環境。

2.培養學生語言表達能力

英語學習主要是為了學生將其更好地應用于實際生活中，在充分理解和運用基礎下進行英語交流，所以，在英語教學中，應重點對學生的聽和說的能力進行訓練。而在英語實際教學中，教師還要將聽力測試轉變為聽力教學，對口語教學與訓練給予一定重視，使學生突破學習障礙，引導學生“大聲說、大膽說”。除此之外，教師還需注意以下內容：一方面，在教學過程中，教師可以為學生營造更多聽與說的機會，組織多種多樣的鍛煉活動，例如：課文錄音和英文電臺等，通過英文電影等形式，讓學生一邊聽一邊解答問題，通過回答將自己觀點用英語進行闡述，達到培養學生語感的目的。另外，也可以根據學生感興趣的游戲或謎語等，充分激發學生說英語的積極性，使師生關系得到明顯改善：另一方面，為學生營造優秀的會話氛圍。英語環境作為語言交際中重要環境，和諧的氛圍能降低學生心理壓力，教師還應將語言交際環境結合實際生活，例如：Shopping和Sports等，使學生真正體會到身臨其境，為加強學生語言表達能力提供有力幫助。

3.提高學生思維理解能力

教師的工作職責不僅是對知識點的傳授，還是師生情感的溝通與交流，教師的態度決定著學生的積極性以及克服困難的能力，還會直接影響學生的認知水平。在高中英語教學中，教師可從多方角度引入教學內容，例如：視聽和背景闡述、問題設定等方式，引導學生對知識點的閱讀與積累，進而活躍課堂教學氛圍，提升課堂教學質量。在教學中，教師應選用合適的教學方法，對知識點進行有計劃的延伸，培養學生的思維理解能力。除此之外，利用質疑與思考的方式學習詞匯。在學習語文閱讀過程中，學生會經常遇到生詞，教師可以指導學生結合上文情景進行思考，并非一味地講解詞義，讓學生在質疑下更好地掌握詞匯，培養學生的英語思考能力。

4.結束語

通過上文對高中英語科目課堂高效教學的分析得出，只有真正貫徹新課改下的教學理念，并將其正確應用于英語教學中，才能有效保證教學內容與時代發展相一致，促進高中英語的長遠發展。總而言之，想要改善教學質量，應為學生營造一個高效的教學課堂，將學生實際學習情況合理結合到教學中，幫助學生更好地掌握英語知識內容，同時為優化教學改革做出重要貢獻。當然，這是一種正在探討和嘗試的教學模式，在教育教學中，如何使有效教學取得實質性進展，還是一個長期的艱巨的任務。因此，教師要不斷更新教學觀念，明確“以學生為中心，先學后教，全面發展”的有效教學理念，并使行為發生與之相適應的變化，從而推進英語課程的改革，達到提高學生科學素養的目的。新課標的實行，對高中英語教學提出了更高的要求，隨著新課程標準的不斷深入，課堂教學發生了很大變化，舊有的教學觀念已無法適應學生的需要，教師必須打破“填鴨式”“灌輸式”傳統落后的教學方法，樹立正確的學習理念和方法。高中英語教師必須堅持以人為本的教學理念，從學生的學習實際情況出發，注重培養高中生的英語學習興趣，并在教學中創新教學方法，綜合使用情景教學和多媒體教學等多種教學手段，不斷提高高中英語教學水平，促進我國高中英語教學的不斷發展。