如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

張欽

【摘要】在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展提供有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè);培養(yǎng);欣賞;提高

音樂(lè)作品有別于文學(xué)作品和美術(shù)作品之處，在于它是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，具有抽象性、多解性和模糊性等特點(diǎn)，它不能給人以清晰明確的形象。人們對(duì)音樂(lè)作品的理解完全依靠自身的音樂(lè)修養(yǎng)一一對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的理解來(lái)完成。因此，一個(gè)國(guó)家和民族只有提高全民欣賞水平，才會(huì)擁有大批喜歡欣賞音樂(lè)的觀眾，音樂(lè)文化才會(huì)繁榮，才會(huì)涌現(xiàn)出大批的音樂(lè)巨匠以及大量傳世之作。

一、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感官。暢享音樂(lè)

小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，對(duì)故事有著濃厚的興趣。在授課前先講一個(gè)有關(guān)歌曲內(nèi)容的故事，然后自然導(dǎo)入新課，從而激起學(xué)生的興趣，再把這種興趣轉(zhuǎn)移到欣賞歌曲上，如欣賞管弦樂(lè)合奏曲《跳圓舞曲的小貓》這一課時(shí)，教師先繪聲繪色地說(shuō)故事。然后問(wèn)：大家還想知道這個(gè)故事的具體情節(jié)嗎？這節(jié)課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)“跳圓舞曲的小貓”的故事（揭示課題），播放音樂(lè)。

在音樂(lè)課堂上，教材中有很多曲子或歌曲都是有情節(jié)的，我們還能運(yùn)用豐富的聯(lián)想，續(xù)編音樂(lè)故事，創(chuàng)造情節(jié)，發(fā)展思維。如：《龜兔賽跑》《百鳥(niǎo)朝鳳》等，學(xué)完以后，可以讓學(xué)生自己來(lái)當(dāng)作曲家、作詞家、創(chuàng)編后傳，還可以表演自己編的故事。

二、大膽、大聲演唱。體驗(yàn)音樂(lè)

哼唱主題演奏曲調(diào)：以兒歌、民歌、名曲為主題的樂(lè)曲，最好的欣賞方式就是讓學(xué)生在樂(lè)曲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他們所熟悉的歌曲，從而引起興趣，然后配合音樂(lè)哼唱或演奏主題，學(xué)生從回憶舊經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中自然而然地認(rèn)識(shí)偉大的名曲。例如：《，J、步舞曲》這首優(yōu)美曲調(diào)。巴赫運(yùn)用鋼琴獨(dú)奏的形式，主題鮮明簡(jiǎn)單，該曲受到世人特別的喜愛(ài)，學(xué)生完全有能力也有必要唱一唱。《小步舞曲》的合唱版，其優(yōu)美的歌詞再配上曲調(diào)使旋律更加動(dòng)人。有的樂(lè)曲，其主題雖然不是取自民歌、名曲，但本身具有歌曲的形式，令聽(tīng)者印象深刻。教師可將曲調(diào)編配歌詞，讓學(xué)生一邊聆聽(tīng)，一邊唱歌，使學(xué)生參與到音樂(lè)中，愛(ài)上這首樂(lè)曲。當(dāng)學(xué)生具備了演奏曲調(diào)樂(lè)器的能力之后（例如：豎笛、口琴、口風(fēng)琴等），可以配合音樂(lè)演奏曲調(diào)。

三、讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)想象中畫(huà)一畫(huà)

瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：在音樂(lè)上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低等各種變化的動(dòng)感，均可以身體動(dòng)作表現(xiàn)。身體能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生動(dòng)作反應(yīng)表示個(gè)體通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)作、認(rèn)知對(duì)音樂(lè)有所感覺(jué)，其動(dòng)作不須經(jīng)過(guò)修飾，完全是原本自然的身體動(dòng)作，像是：行走、跑步、跑跳、旋轉(zhuǎn)、扭動(dòng)、搖擺等。圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲當(dāng)中，有多首樂(lè)曲其力度、速度、節(jié)奏、曲調(diào)、樂(lè)句、曲式等均有鮮明的表現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)生的律動(dòng)反應(yīng)，借助律動(dòng)的表現(xiàn)，學(xué)生從中能體會(huì)、理解音樂(lè)基本樂(lè)理概念。例如：第六曲袋鼠上、下行斷奏與連奏處連結(jié)的主題，并有速度和節(jié)奏的變化，形成長(zhǎng)、短的樂(lè)句。隨音樂(lè)做身體律動(dòng)是用身體動(dòng)作來(lái)反應(yīng)聲音，聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)圖則是用圖像表現(xiàn)聲音，但并不是要求學(xué)生一定要畫(huà)出具體的物體，過(guò)分復(fù)雜的畫(huà)圖過(guò)程會(huì)使教學(xué)活動(dòng)脫離聽(tīng)覺(jué)，而是從聽(tīng)引發(fā)感覺(jué)，產(chǎn)生形象，以簡(jiǎn)單的線條、色彩、直覺(jué)地反應(yīng)表現(xiàn)音樂(lè)。

四、通過(guò)興趣出發(fā)。分析音樂(lè)。理解音樂(lè)

音樂(lè)教學(xué)的根本目的不只是讓學(xué)生在課內(nèi)多聽(tīng)?zhēng)资缀玫淖髌罚窃谟邢薜慕虒W(xué)時(shí)間內(nèi)，利用有限的教材激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生有了這種動(dòng)力就可以利用多余課內(nèi)教學(xué)時(shí)間，尋找比音樂(lè)課堂內(nèi)多若干倍的音樂(lè)作品。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)把內(nèi)容與注意力重點(diǎn)放在過(guò)去是被中西文化的闡釋或演繹，而這些東西雖具歷史性，然而歷史感太沉重，與現(xiàn)代生活的藝術(shù)相隔的時(shí)間太過(guò)久遠(yuǎn)，無(wú)法跟上時(shí)代的脈搏。

五、讓學(xué)生在動(dòng)中升華音樂(lè)。讓學(xué)生自己創(chuàng)造效果

音樂(lè)的學(xué)習(xí)本不是單純?yōu)榻鉀Q音樂(lè)知識(shí)和技能而存在的，它是建構(gòu)在音樂(lè)藝術(shù)的方方面面，尤其是將情感，態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，注重學(xué)生在音樂(lè)的感受和體驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的生活態(tài)度，對(duì)人對(duì)事的看法和價(jià)值取向，以及寬容樂(lè)觀的個(gè)性和健全的人格。隨著音樂(lè)邊聽(tīng)邊動(dòng)、運(yùn)用打擊樂(lè)了解音樂(lè)節(jié)奏，能幫助孩子們感知音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏，營(yíng)造良好效果和課堂美感。例如：在教授孩子感受音樂(lè)節(jié)奏中，我讓他們聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》中七個(gè)小矮人勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的敲擊聲，并隨音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器敲擊練習(xí)，感受樂(lè)曲的歡快風(fēng)格特點(diǎn)，而后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)，通過(guò)踏步走、隊(duì)列的適當(dāng)變化，讓孩子們感受歌曲體現(xiàn)的歡快情景。欣賞課中的律動(dòng)不僅滿足了孩子們好動(dòng)的特性，而且?guī)椭麄兏惺艿搅藰?lè)曲內(nèi)在的情緒風(fēng)格特點(diǎn)。在小學(xué)一年級(jí)低齡兒童欣賞教學(xué)中，運(yùn)用節(jié)奏樂(lè)，一方面可以復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的節(jié)奏，提高孩子拍擊節(jié)奏的能力;另一方面，可以通過(guò)敲擊打擊樂(lè)模仿生活中的聲音，培養(yǎng)樂(lè)感，增添學(xué)習(xí)的興趣。

六、創(chuàng)編中讀懂音樂(lè)。提高音樂(lè)的欣賞能力

選擇合適、適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作、練習(xí)，編一編歌詞，編一編律動(dòng)，改一改旋律，變一變節(jié)拍等方式，學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言的直觀更好地理解樂(lè)曲，能運(yùn)用提煉出的音樂(lè)要素對(duì)比不同的音樂(lè)情緒與風(fēng)格，更好地把握音樂(lè)的形象與特點(diǎn)。《走進(jìn)舞曲》中對(duì)小步舞曲歌詞的創(chuàng)編，學(xué)生的興致很高，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，形象地表現(xiàn)了樂(lè)曲內(nèi)容。

在欣賞音樂(lè)過(guò)程中，可以通過(guò)各種形式的教學(xué)手段幫助理解音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)涵、意境，只要能讓他們動(dòng)起來(lái)，啟動(dòng)聯(lián)想和想象，就能豐富他們的聽(tīng)覺(jué)感知，擴(kuò)大音樂(lè)視野，積累音樂(lè)語(yǔ)匯，發(fā)展音樂(lè)思維，從而真正做到啟迪孩子的智慧、陶冶情操，達(dá)到培養(yǎng)孩子們審美情趣的目的！作為教師，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更要側(cè)重與學(xué)生的相互交流，注意對(duì)每個(gè)學(xué)生的鼓勵(lì)，激勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們終身喜好音樂(lè)。