基于課程思政的《基礎會計》課程建設研究

童燕

摘 要：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校教育要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，各類課程與思想政治理論課同向進行，形成協同效應;中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確指出，要將思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節。

高等職業院校是我國高校的一部分，其主要目標是培養各行業的職業技能人才，對于高職類院校會計專業而言，其職業標準對會計職業道德和法律責任提出了明確的要求，將職業標準與學生思政教育相結合，將會計職業道德教育貫穿于整個會計教學過程中，發揮好教學中的思政元素，發揮好課堂主渠道的重要作用，幫助會計專業的學生樹立正確的三觀，教會他們在將來的工作中嚴格遵守會計職業道德，努力維持金融秩序，這不僅僅是專業教師的教學任務，也是《基礎會計》課程建設的要點所在。

關鍵詞：會計職業;課程思政

1 高職院校《基礎會計》課程思政現狀分析

1.1 高職院校對會計職業道德教育的不重視

高職院?！痘A會計》課程的主要內容是理論知識的傳授和操作技能的培訓，學校在制定課程標準和人才培養方案時傾向于對學生綜合能力的整合，對知識的教育非常的集中與重視，但是對會計職業道德的教育比料缺乏，很多高職院校的會計專業基本很少開放會計職業道德教育的課程，導致學生對職業道德了解甚少，有些會計專業學生甚至不知會計職業道德到底是什么。

1.2 專業教師對學生的會計職業道德教育不重視

近些年來，隨著高校的市場化，高職院校的教師存在著功利主義教學觀念，忙于申報課題，提高業績，爭取考核優秀，提高自己的收入，進行職稱的晉升。在《基礎會計》教學過程中，重點在于培養學生專業知識與技能，卻忽視了對學生人文素養和職業道德方面的教育;同時在教師業績考核上，沒有對課程思政內容提出要求。因此，在學校層面的影響下，教師對專業課的思政內容極易忽視，也無法使學生對自己的職業發展道路有著深刻的認識和規劃。

1.3 在校學生對會計職業道德教育的忽視

無論是院校層面對職業道德教育的忽視，還是教師在教學過程中對思政內容的不夠重視，造成高職院校會計職業道德教育欠缺的最重要的原因還是學生本身對會計職業道德教育的忽視甚至是漠視。高職院校在校學生都是“95”后或者“00”后，他們注重的是專業知識與技術的學習與掌握，對自身思想道德的建設不夠上心，很多會計專業的學生認為只要把專業知識學到位了，會計職業道德的教育只是走個過場?？墒牵狈β殬I道德的學業想要在職場上取得真正的成功是非常困難的。

2 高職院校《基礎會計》課程思政建設方案

2.1 科學設置適合高職院校會計思政教育的課程內容和方法

高職院?！痘A會計》思政課程建設研究應在教學方法和內容上有一定的創新。教學方法改變傳統的“灌輸式”教學方法，改變照本宣科，講大道理的教學模式，通過與學生的互動，引入最新的案例，引發學生的興趣，并在教學改革的過程中融入將來從業的世界觀、經濟觀、價值觀。只有這樣才能加強思想政治理論課的實效性和針對性。根據會計專業特點，與社會發展實際需要結合，將道德素質教育全面融入教學內容，增強學生對會計職業道德的認識與學習，才能使得會計人才能夠更好的被社會所需要。

2.2 在《基礎會計》課程教學中，教師應加強對學生職業道德教育的投入

教師在授課過程中，要教育學生充分認識到大學生是祖國的未來，他們身上肩負著國家發展與建設的重要職責，教育會計專業的學生，不僅要熟練掌握會計的專業知識和技能，更加要認識到會計在經濟管理中所處的重要地位，使學生有強烈的使命感;在課堂教學過程中，把會計法、企業會計準則、會計制度等法規內容貫徹到每一堂課中，教育學生依法規、依制度辦事、嚴格規范會計職業行為，不做違法亂紀的事;教育學生認識到會計工作的嚴謹性和客觀真實性，培養學生認真負責，一絲不茍的工作態度，對每一筆經濟業務都要實事求是地進行核算和監督，做到賬目清楚、計算準確、數字真實，要將會計信息質量要求貫穿始終。

2.3 加強對學生的課程思政考核體系

要求學生養成認真、細致的職業習慣，無論平時的作業測試和實踐操作，還是考試，都要求學生書寫明晰、規范，不得涂改、刮擦、挖補，發生錯誤應按專業的方法更正。這方面的內容應在考核中重點強調，考核分至少占平時成績的10%-20%。增加思政元素考核比例，可以采用心得體會、小組報告交流等形式進行，同時要求與會計崗位相匹配。

高職院校思政教育不僅僅是思政課教師以及輔導員的職責，也是每一位專業任課教師的職責，尤其對會計專業的學生而言，無論是學校、教師還是學生都要意識到思政教育、會計職業道德教育對會計從業人員的重要性和迫切性。對于將來要走向財務會計崗位的會計專業的學生而言，在學校里不僅僅要學習豐富扎實的專業知識，更加要學好會計法規、會計制度、會計從業人員的職業道德修養。作為一名會計專業的教師，在講授專業理論知識的同時，更加有職責在課堂上向將來要從事會計工作的學生們認真講解各項財經法規，幫助他們提升職業道德和職業素養。將所任《基礎會計》課程內容結合思政教育與會計職業道德教育，使大學生們在專業課程學習的同時，加強品德與內涵的修養，成為一名優秀的會計人才，為國家的經濟發展貢獻自己的力量。

參考文獻

[1]張艷.基于課程思政的會計專業課教學改革探討——以《初級會計實務》為例[J].人文之友，2019，（5）.

[2]萬力.論高職院校課程思政建設的必要性——以會計學專業課程為例[J] .遼寧高職學報，2018，（12）.

[3]方忠良.會計專業的課程思政教育探討[J].西部素質教育，2018，（18）.

[4]劉穎.高職院校會計思政課程建設研究[J].南方農機，2018，（16）.

[5]韓富嬈.會計教學中會計職業道德教育探析[J].考試周刊，2019，（19）.

[6]汪晶 王娟.會計人員職業道德建設探討[J].財會學習，2019，（4）.