中等職業衛生學校學生畢業需求調查

王新華

[摘要] 我國科技與經濟的迅猛發展，醫護人才需求層次不斷提高，中等職業衛生學校學生就業問題面臨考驗。為進一步了解學生就業需求，找出學生求職中存在的問題，有針對性地指導和服務學生，多種途徑培訓學生接受繼續教育，對提高中等職業衛生學校學生就業質量和就業率、促進學校的發展具有重要意義。

[關鍵詞] 中等職業衛生學校;學生;畢業生;繼續教育;就業;調查

[中圖分類號] R195 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）06（a）-0185-03

我國科技與經濟的迅猛發展，各級醫院對人才質量的要求明顯提高，醫護人才需求層次不斷升格，中等職業衛生學校學生在就業問題上面臨考驗[1]。而當前，中等職業衛生學校畢業生人數眾多、專業性強、就業口徑窄，面向基層和相關領域的就業觀念尚未完全形成等因素，在“自主擇業，雙向選擇”的就業模式下，就業難顯而易見。為此，充分了解學生的就業需求，找出學生求職中存在的問題，更新學生就業觀念，提升畢業生就業能力，有針對性地指導和服務畢業生，多種途徑培訓學生接受繼續教育，對提高中等職業衛生學校學生就業質量和就業率、促進學校的發展具有重要意義[2]。

1? 目標

通過制定中等職業衛生學校學生畢業需求調查評價體系，分析畢業生求職中存在的問題，探索出提高中畢業生就業能力的培養體系，促進學校快速順利發展。

2? 問題

①中等職業衛生學校學生畢業、就業、擇業、升學、繼續教育等的觀念問題。

②培養和提高中等職業衛生學校學生的就業能力問題。

3? 實踐

3.1? 對學生就業指導的實施過程

①收集與學生就業相關的法律法規，如《勞動法》《合同法》《未成年人保護法》等，尤其是其中經常用到的條款。

②結合校情，有針對性地制定《畢業生就業預備制度》、《就業工作流程圖》《實習生管理制度》等學生就業工作制度，并在實際工作中不斷改進和完善。

③進行就業形勢現狀的分析，包括總的就業形勢、中職學生的就業形勢、各專業及各地區的就業形勢等。

④收集并整理就業單位對人才的要求，提煉市場對人才的基本要求，研究畢業生應該具備的素質。

3.2? 就業規劃

①自我認識與自我定位。

②收集并整理我校畢業生就業的典型素材，以實際案例從正反兩方面說明就業規劃的重要性及其方法。

③物質準備，如身份證、個人簡歷、服飾。

④技能準備，如簡歷書寫、自我介紹、面試技巧等。

⑤心理準備，如工作難找、實習期工資低、工作累、陌生環境、心理不適應等諸多問題會出現在自己面前。

4? 調查報告

為進一步了解中等職業衛生學校學生的畢業需求，于2018年1—12月跟蹤調查了本校多專業學生及畢業生的就業需求。調查結果如下。

4.1? 調查對象

2016級護理專業、康復專業、助產專業、檢驗專業和口腔工藝專業的在校生及同年應屆畢業生。

4.2? 調查方法

采用自行設計調查問卷，共發放問卷1 521份，收回有效問卷1 470份，問卷回收率為96.6%。

4.3? 調查內容

該次調查問卷內容分為三大板塊：第一板塊，學生對未來就業形勢看法及就業地域選擇、職業價值觀及就業期望等;第二板塊，學生擇業理念、擇業前準備及擇業渠道等;第三板塊，學生對自身和社會需求的認識、在就業方面存在的困難和希望等。

4.4? 調查結果及分析

①第一板塊調查，見表1～4。

結果顯示在就業前景和就業形勢的問題上，各專業學生中護理專業學生就業信心最高，原因可能在于當前社會對護理專業人才需求較大，再者學校前期針對護理專業進行了多種方式的就業指導，包括護理心理專家的講座，護理職業生涯的授課，就業指導教師的多方聯系與推薦等。

從表2、表3得知，學生期望就業于大城市、國有醫院的比例最高，選擇邊遠和農村基層地區的極少，顯示學生的就業擇業觀念還遠不適應市場的需求，在求職過程中，部分學生期望值過高。說明對中職學生的就業指導工作還需要進一步加強和深入，減少學生就業與實際市場需求相違背的情況，以免造成就業困難。

可以看出，選擇人數最多的是月薪2 000～2 500元，占49.9%;其次2 500～3 000元占26.2%;選擇低于1 000元或3 000元以上的人數較少。說明目前中職學生對薪酬的期待還是比較客觀、理性的，符合正態分布。

②第二板塊調查，見表5～6。

調查中49.7%的學生選擇中專畢業后馬上就業;43.7%的學生選擇升學，這兩項是學生的主要意愿。說明在新的就業形式下，中等職業衛生學校學生不管是否面臨畢業，都早早地將就業問題、學歷問題等納入考慮范圍，積極主動地思考自己的未來[3]。

調查結果顯示：學校推薦占28.0%，校內招聘會37.0%，二者合計65.0%，可見學校在獲得就業機會方面仍起著很大作用，而對于目前發達的網絡利用率僅為14.3%，有待提高。說明學校需要給學生一個更廣泛充足的、健康可控的校園網絡資源，這也是我們中職教育人員的努力方向。

③第三板塊調查，見表7～9。

表7? 對用人單位所看重的因素調查

從表7中可以看出，有69.8%的學生認為，用人單位第一看重的因素是個人實際能力，教師也應在就業指導上讓更多的學生認識到有能力、靠自己才是硬道理。

表8與表9結果顯示，大多數學生認識到自己的學歷低、能力不足是就業困難的關鍵因素，所以提高中職學生升學率或就業前后接受繼續教育顯得尤為重要;90%以上的學生認識到學校就業指導、就業信息量至關重要，渴望得到學習和幫助。

5? 結論

對中等職業衛生學校學生就業的特點、需求，進行調查分析，才能對培訓學生就業做到“有的放矢”;才能把培訓理論創造性地運用于實踐之中;才能探求可操作性的方法，構建行之有效的就業模式，這樣才能讓學生真正實踐自身價值[4]。

在實踐上本著理論先行，科研領路，注重效果的指導思想，提高學生學歷、接受繼續教育，才能真正把提高中等職業衛生學校學生就業問題落到實處。中等職業衛生學校教師更是任重道遠，學生能否充分發揮自身的職業優勢，需要進行更廣泛、持久、先進、更切實可行的畢業指導培訓工作[5]。

[參考文獻]

[1]? 姜亦煒.試論全程化就業指導理論體系的發展[J].湖州師范學院學報，2009（10）：20-21.

[2]? 覃柳虹，曾銳.職業生涯規劃理論在就業指導中的應用方法[J].教育長廊，2009（10中旬刊）：12-13.

[3]? 劉衍素，李月梅.中等職業衛生學校學生學習風格調查研究[J].衛生職業教育，2014（2下半月刊）：97-99.

[4]? 孫培青.中國教育史[M].3版.上海：華東師范大學出版社，2000：40-50.

[5]? 董寶良，周洪宇.中國近現代教育思潮與流派[M].北京：人民教育出版社，1997：90-110.

（收稿日期：2019-03-05）