芻議民辦高校開展大學生職業規劃教育的意義

拓棟

摘 要：民辦高校作為我國高等教育一支不可或缺的力量，活躍在我國當下的高等教育舞臺上。長期以來，個別民辦高校在就業教學領域僅僅注重大學生的求職技巧，而開展良好可持續的民辦高校大學生職業規劃教育，則有利于民辦高校的人力資源進行合理配置。本文從民辦高校和民辦高校在校學生兩個角度分析民辦高校開展大學生職業規劃教育的意義。

關鍵詞：民辦高校；職業規劃；大學生

長期以來，個別民辦高校在就業教學領域僅僅注重大學生的求職技巧，而開展良好可持續的民辦高校大學生職業規劃教育，則有利于民辦高校的人力資源進行合理配置。

一、對民辦高校的意義

（1）有利于促進學生就業。對于民辦高校而言，長期以來學校的“就業率”是一項非常重要的考核指標，每年高考結束的時候，計劃報考民辦高校的家長和高考考生，都將民辦高校的“就業率”作為觀測一所民辦高校教育質量的重要指標。對于廣大大學生而言，大學本科畢業之后的就業問題，也是自己和家庭所關心的。

按照傳統的教育方式，民辦高校通常會在畢業前夕對自己本校學生進行相關的“求職技巧”和“就業政策宣講”以及“社會崗位信息發布”等活動，而如果深入推進民辦高校的大學生職業規劃教育，勢必對民辦高校的整體就業率的提升起到非常重要的作用。與此同時，民辦高校的職業規劃教育的水平能力，也是民辦高校相互之間進行比對的一個重要因素。民辦高校的大學生職業規劃教育，也勢必會成為民辦高校辦學的一張重要名片，間接提升民辦高校的“就業率”，提升高考考生對于民辦高校的報考。

（2）改進教學模式。長期以來，許多民辦高校針對高考后自身招生的生源特點，依據學生的理解和學習能力，會有針對性的設置相關專業課程，在選取課本的時候，也會根據實際情況來選擇。老師在編寫教案的時候，也會依據本校的實際情況進行相關教學大綱的編寫。

民辦高校將開展大學生職業規劃教育作為一項重要的教學工作來緊抓，勢必對民辦高校之前的教學模式起到一定的影響。民辦高校開展大學生職業規劃教育是一個龐大并且系統貫穿民辦高校大學生整個學習生涯的教學活動，并且這個系統教學活動也不是一兩位民辦高校老師就可以完成的，需要民辦高校整體的通力協作來完成。大學生職業規劃教育的推進，不僅僅對民辦高校的教學部門有一定影響，也會對民辦高校的管理部門也同樣起到一定的影響。比如，民辦高校的各個部門在進行大學生職業規劃教育的過程中，需要相互之間協作幫助大學生較好的完成職業規劃的教育工作。

此外，之前一些專業側重理論教學，對于實踐環節的投入并不是很多，而隨著民辦高校進行大學生職業規劃教育的整體推進，對實踐教學領域的投入深入，增強了民辦高校大學生同社會用人單位的接觸，也讓民辦高校和社會上的企事業單位增進了彼此之間的往來。

（3）推進了民辦高校人才培養體系。隨著大學生職業規劃教育的推進，讓越來越多的民辦高校考慮到自身培養的高校畢業生必須多角度、眾領域的全方位發展，這樣的人才培養體系才能滿足當下和未來的社會需求和發展。

民辦高校組織更多的人力和物力投入到高校人才培養體系建設中。比如，在民辦高校彼此之間的層面，可以開展舉辦“民辦高校大學生職業規劃教育論壇”或者“民辦高校大學生職業規劃教育研討交流會”。而從民辦高校自身角度出發，可以面向本校的廣大學生舉辦“民辦高校大學生職業規劃教育報告會”，通過報告和學習會的方式對本校學生進行職業規劃教育。

二、對民辦高校在校學生的意義

（1）明確學習目標。對于一些在民辦高校學習，并且準備應屆畢業之后就參加社會工作的大學生而言，開展大學生職業規劃教育的意義尤為重要。一些高三畢業通過高考進入民辦高校的大學生，在進入高校之后缺乏相關的學習動力，因為此前的高中生活和學習一直是由自己的家長和老師來安排，對于自己未來的職業規劃思考較少，所以這樣會令一些大學生缺少學習的奮斗目標和動力，不知道自己當下所學和自己的未來有什么聯系。

而開展大學生職業規劃教育，可以針對一些大學生現階段的學習和心理狀況，有效增進民辦高校大學生的學習意識，幫助他們梳理自己未來的職業目標，并因此設計出一整套的職業培養計劃，幫助大學生實現他們的理想。

（2）測量考評的方式。對于許多民辦高校的大學生而言，能夠有一份稱心如意的工作，不僅僅關系到自己的所學是不是能夠在以后未來的崗位中很好的發揮，更是影響著大學生身后的家庭和社會的穩定。通過開展大學生職業教育規劃教育，讓民辦高校多了一項重要的測量考評方式。傳統教學活動中，一些民辦高校大學生都能取得非常不錯的考試成績，但是面對自己的專業，總是表現出迷茫不知所措，造成個別高分畢業的大學生進入社會工作后，出現職業能力弱化的現象。所以，民辦高校開展大學生職業規劃教育活動，是民辦高校開展教育活動不可或缺的重要教學環節。

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