促進(jìn)培養(yǎng)小學(xué)生德育品行的策略研究

馬秋燕

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提升，對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高。小學(xué)階段是學(xué)生一生之中重要的發(fā)展時(shí)期，在這個(gè)階段開(kāi)展的德育工作直接影響到學(xué)生未來(lái)的人生價(jià)值觀的形成。作為一名教務(wù)處主任，在開(kāi)展小學(xué)生德育教育工作者要立足于學(xué)生的自我發(fā)展，積極探索家校合作的教育模式，促進(jìn)學(xué)生德育品行的不斷提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育;品行;策略

近些年來(lái)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過(guò)程中社會(huì)各行各業(yè)都得到明顯的提升，教育行業(yè)也不例外，一改過(guò)去盲目追求成績(jī)的管理模式，對(duì)學(xué)生在德育方面的發(fā)展也來(lái)越重視，要求通過(guò)行之有效的德育教育工作來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)階段是學(xué)生一生之中重要的發(fā)展時(shí)期，在這個(gè)階段開(kāi)展的德育工作直接影響到學(xué)生未來(lái)的人生價(jià)值觀的形成，小學(xué)階段的德育教育工作者都肩負(fù)著重要的使命。作為一名教務(wù)處主任，在開(kāi)展小學(xué)生德育教育工作者要立足于學(xué)生的自我發(fā)展，不斷摸索，創(chuàng)新教育管理模式，積極探索家校合作的教育模式，促進(jìn)學(xué)生德育品行的不斷提升。在小學(xué)德育教學(xué)工作中，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，主動(dòng)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)

時(shí)代在變化，德育教育內(nèi)容也需要與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新改變，以更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，這是小學(xué)德育教育工作開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。在德育教育內(nèi)容上要更側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，不僅要面向?qū)W生弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，更要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀所號(hào)召的相關(guān)內(nèi)容，與此同時(shí)，還要適當(dāng)?shù)囊雵?guó)外適合學(xué)生接觸的價(jià)值理念，讓學(xué)生搭建起一個(gè)更加多元化的價(jià)值體系。愛(ài)國(guó)主義始終是德育教育的主線內(nèi)容，要鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中立足于德育教材的基礎(chǔ)上要積極引入更多元的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，弘揚(yáng)民族精神，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義基本價(jià)值觀念有一個(gè)初步的了解。

二、研究小學(xué)階段學(xué)生心理特點(diǎn)，不斷調(diào)整教育模式

不同年齡階段的德育工作都有其不同的特點(diǎn)，究其原因，主要是因?yàn)槊總€(gè)年齡階段的學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出不同的心理特點(diǎn)。要想讓學(xué)校德育教師開(kāi)展的德育教育工作獲得應(yīng)有的效果，需要充分重視教師與學(xué)生之間溝通理解工作開(kāi)展，主動(dòng)為教師創(chuàng)造更有力的外部條件。定期要求專業(yè)的兒童心理研究者或者專家來(lái)校舉辦專題講座，組織德育教師進(jìn)行主題座談會(huì)，不斷提高教師的專業(yè)能力，幫助德育教師掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)其與小學(xué)生溝通的能力，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中更好營(yíng)造平等的師生關(guān)系，為德育工作的開(kāi)展創(chuàng)造前提條件。鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的德育教育主體地位，從過(guò)去灌輸式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生的教學(xué)參與程度。

三、積極組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，充分滲透德育教育

德育教育工作不是簡(jiǎn)單地口頭講解。事實(shí)上作為小學(xué)德育教育的重要組成部分，德育課堂中很多道德內(nèi)容都屬于比較抽象的，如果僅僅依托課堂教學(xué)就想培養(yǎng)學(xué)生良好的德育品行，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此小學(xué)德育教育工作需要結(jié)合班級(jí)德育教學(xué)工作有針對(duì)性的組織開(kāi)展具有現(xiàn)實(shí)教育意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，講課堂學(xué)習(xí)到的德育內(nèi)容在活動(dòng)中進(jìn)行踐行。比如說(shuō)，小學(xué)階段的學(xué)生是非觀念還不是很清晰，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生趁同學(xué)不注意將不屬于自己的東西裝到自己包里取得情況，這是班主任們反應(yīng)比較多的情況，遇到這種情況，不能夠直接就批評(píng)教育，或者請(qǐng)家長(zhǎng)，需要講究方法，幫助孩子樹(shù)立起正確的是否觀。可以組織組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)亟坦芩蛘弑O(jiān)獄等場(chǎng)所進(jìn)行參觀，與監(jiān)獄中類似因?yàn)樾r(shí)候犯錯(cuò)沒(méi)有及時(shí)糾正導(dǎo)致長(zhǎng)大后越長(zhǎng)越偏的孩子面對(duì)面交流，活動(dòng)后組織學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行討論，完成學(xué)習(xí)心得寫(xiě)作，幫助孩子建立別人的東西不要拿的是非觀念。

四、重視家校合作，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生德育品行培養(yǎng)上的作用

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響到孩子的德育品行，如果說(shuō)家長(zhǎng)不能為孩子梳理正向的榜樣，那么孩子學(xué)校德育教育工作的效果也會(huì)大打折扣。小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，可以通過(guò)建立家校合作的模式來(lái)開(kāi)展德育教育工作。學(xué)校可以建立家長(zhǎng)會(huì)制度，定期組織家長(zhǎng)來(lái)校參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握如何在家庭中開(kāi)展德育教育，幫助孩子樹(shù)立良好的行為習(xí)慣。要鼓勵(lì)家長(zhǎng)在平常與學(xué)生相處過(guò)程中用一言一行為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮榜樣的作用，潛移默化的影響學(xué)生。建立家訪制度，由班主任作牽頭對(duì)班級(jí)中的學(xué)生定期進(jìn)行家訪，一方面了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，另一方面也是讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步或者存在的問(wèn)題有一個(gè)深入的了解，以更好地配合開(kāi)展教育工作。有條件的學(xué)校可以充分借助現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)搭建家校互動(dòng)平臺(tái)，一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)賬號(hào)，供家長(zhǎng)之間/家校之間進(jìn)行線上互動(dòng)交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)。

五、建立行之有效的德育教育工作考評(píng)制度

德育教育考評(píng)，一方面是針對(duì)小學(xué)生，將學(xué)生在德育教育中的表現(xiàn)進(jìn)行全面考核，作為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，在三好學(xué)生等學(xué)習(xí)先進(jìn)的評(píng)選方面作為重要參考;另一方面，針對(duì)學(xué)校教師在德育教育中的表現(xiàn)也要進(jìn)行考核，是否有效落實(shí)學(xué)校針對(duì)德育教育工作制定的相關(guān)政策，是否存在為了學(xué)習(xí)成績(jī)犧牲學(xué)生德育教育時(shí)間的現(xiàn)象，等等這些都可以納入到教師評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)過(guò)程中，鼓勵(lì)廣大教師高度重視德育教育工作，用更多的愛(ài)心，更大的耐心投入到小學(xué)生德育品行培養(yǎng)工作中去。

小學(xué)階段是學(xué)生德育品行培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，需要學(xué)校，教師以及家庭高度重視，不斷創(chuàng)新德育教育內(nèi)容，豐富德育教育形式，強(qiáng)化德育教育效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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