高職院校新生校外兼職應對策略淺析

劉震

摘要：大學生是從封閉的高中三年升學而來，相對于高中封閉的校園生活，大學生活是相對自由和開放的，所以影響大學生學習的誘惑也會增多，校外兼職就是其中一項。筆者會議A同學為例，具體分析校外兼職的利與弊，通過案例分析，對于大學生沉迷校外兼職問題提出解決對策，最后分享經驗啟示。

關鍵詞：高職院校;校外兼職;策略

一、案例描述

A同學，為本人所帶班級一名男生，該男生長相俊朗，身材高挑，自軍訓開始以來，一直遵守紀律，表現不錯，而且在開學的工商學院的迎新晚會上還擔任了男主持人一職，上課遵守紀律，本人一直對此男生比較放心。但是此男生自進入十月份以來，經常向本人請假，剛開始是請晚自習的假，謊稱回家看望親人，家庭事務等理由，后來請假次數越來越多，逐步擴展到上課，本人向該生明確說明了學校對學生上課的嚴格管理制度，駁回了該生的請假請求。后來該生更是變本加厲，不向輔導員老師請假，直接曠課和晚自習。本人及時找到了該同學，通過與該同學談話，了解到，該生之前請假都是出去兼職，由于兼職位置距離學校較遠，晚自習經?；夭粊恚髞砀钦加昧松险n的時間，該生表示該兼職對他很重要，要堅持到10月底才能離職。本人首先是對該同學進行了批評教育，陳述學校的規章制度，明確表示該生再曠課達到一定的節數本人會給其警告處分，該生曠課行為有所收斂，但是規矩一段時間之后，又開始曠課，本人本想直接給該生紀律處分，后來考慮到該生剛開學的表現，應該再給他一次機會，本人再一次約談了該生，在本人問詢其兼職原因的時候，該生剛開始謊稱是因為家里父母給的生活費太少，1000元根本不夠生活，本人直接聯系到了A同學的母親，該生母親表示給該生的生活費并不少，每月1500元。后來，本人通過談話和批評教育，該生終于說了實話，外出兼職是因為在學校上晚自習沒有意義，想出去找點兒事情干，經過與該生的多次談話與跟蹤教育管理，該生認識到了自己的錯誤，表示辭掉現在的工作以學業為重。

二、案例分析

通過與該生的多次談話以及從以上案例可以看出，該學生從剛開始的表現良好到后來的曠課情況，已經表現出了明顯的厭學情緒，他的問題已經相當嚴重，如果老師不及時進行干預，該生極有可能被處分或誤入歧途。分析其原因，該生沒有樹立正確的求學觀，認為大學校園是輕松自由的環境，可以充分自由，不受管束。然而實際情況是大學之間雖有不同，有的是軍事化管理，有的倡導學術自由，但是對學生的課堂出勤的要求都是一致的、很嚴格的，大學是學習知識的場所，自由是相對于高中而言的，在高中之前我國的教育體制強調基礎知識的學習，可能忽略了其他方面的培養，所以學生在上大學之后會出現明顯的不適應，感覺大學沒人管沒人問，放松了對自己的要求，其實大學倡導的是自主學習和學術自由，是學習的自由而不是對學習生活的放松。此外，該生外出兼職賺取生活費同時鍛煉自己的能力，其出發點可能是好的，但是學校大一一學年學業非常緊張，這也是學校不主張大學生外出兼職的原因之一，學校為本校學生設置了大二一整年的實習時間，該生利用上課時間外出兼職是本末倒置行為，沒有找對自己的明確目標。其二，該生具有明顯的虛榮心，也有比較強的自卑心理。本人已經聯系該生的家長，了解到該生的家庭情況并不富裕，父母都是務農，但是對于A生異常溺愛，這是導致其違反學校紀律的原因之一，此外，雖然家庭開支緊張，每個月依然拿出1500元供其生活，如果該生省吃儉用，這些生活費足以順利完成學業。該生衣著華麗，注重自己的外貌，平時花錢大手大腳，生活開銷大自然會想到校外兼職的方法。第三，該生家長對A生疏于管教。經過筆者與家長的溝通，了解到家長對A生違反學校紀律的情況早已知曉，而且家長表示該生在高中階段也不遵守校規校紀，學校還是準予其畢業，家長的說辭流露出了家長對學校紀律的不重視，認為大學老師僅僅會對學生進行批評教育，不會真正的處分或者開除學生。

三、解決方案

針對A同學固執己見，堅持利用在校學習時間外出兼職問題，本人認為應該從以下三個方面解決問題。

首先，時刻關注學生的動態。學生偶爾請假是正常現象，但是如果短時間內頻繁請假就肯定存在問題。該生在請假被拒絕之后經常出現曠課行為，而且該生曠課專門挑選一些比較“隱蔽”的課程，如果輔導員老師缺少對學生的關注，就會助長該生耍小聰明的情緒，最終造成長期曠課的惡劣后果。所以，作為一名處在一線的學生管理者，應該勤于觀察，及時發現問題，要把握好特殊事件的處理方法，把學生可能犯的錯誤消滅在萌芽階段。

第二，及時聯系該生的家長，共同解決該生的問題。要解決該生的問題，首先要了解他的性格，生活習慣等。一個學生的性格形成與他的從小到大的成長環境是分不開的，家庭教育對學生的成長起到了至關重要的作用。所以，要充分的了解該生的性格，與家長通話是最便捷方式。況且，該生謊稱是由于家長給的生活費不足才外出兼職，那從其家長入手就是最為可行的方法。與家長通話后，家長明確表示不支持A同學在校外兼職影響學習，也答應跟老師配合好對該生進行教育。該生自己也承認，外出兼職也不單單是因為生活窘迫，有一部分原因是因為興趣原因，對校外的工作氛圍好奇所致。了解清楚具體情況之后，就要對該生進行有針對性的批評教育。

第三，對學生的后期管理及時跟進。在聯合A同學家長對該生聯合教育之后，該生已經明確表示辭掉現在的工作，把精力都放到學習上。但是該生表現規矩幾天之后，又出現了曠晚自習行為，在本人的批評教育之下，該生表示還沒有辭職，要干到10月底才能發獎金，這說明該生還是沒有充分意識到自己的錯誤。所以做為輔導員老師，應該對學生的后期表現及時跟進，進行長期的、不斷的教育。本人為此事嚴查了A同學兩個星期的上課出勤率并伴以心理疏導，該生起初是由非常強的抵觸情緒，經常以“忙”，“又是走不開”等理由拒絕來辦公室接受教育，但是無論該生有多“忙”，本人都會出現在現場并帶其回辦公室進行批評教育，最后該生終于誠懇的承認了錯誤。

四、經驗啟示

本人認為，雖然大學生在校外兼職有種種好處，但是對于大一新生來說，校外兼職是弊大于利的。因為校外兼職要占用學生大量的課余時間，而大一新生的課業壓力又非常的重。學校為大學生安排的培養計劃是經過專家論證的，有科學性和合理性的，學生必須要在合適的時間學習合適的課程，如果偏離培養計劃的方向就是本末倒置行為。A同學雖然有好的出發點，但是其行為已經違反了校規校紀，而且也耽誤了自身的學習，對待該類問題學生，本人認為：

首先要對他們進行充分的關注，并施之以愛。讓學生感受到老師的關心與愛心，對解決問題大有裨益。第二，應該秉承批評教育與心理疏導相結合的原則，這些學生的性格一般都比較倔強，單純的批評教育是不可行的，教育的同時伴以心理疏導是必不可少的。第三，必須與家長進行溝通，通常高職院校學生不遵守校規校紀與家長的縱容和默認有極大的關系，作為校方應該向家長闡明學校的態度，學校對待學生是以批評教育為主，但是學生一再觸碰學校的紀律紅線，學校必須做出相應的處分決定。第四，完善學校的學業預警和處分預警制度，讓違反紀律的同學和家長知曉學校對于問題學生的過程管理，其中包括留級制度之前的預警提示，處分之前作出的通報批評決定、處分預警等提前作出的書面文件，讓問題學生及其家長對學校紀律產生一定的敬畏之心。最后，對問題學生一定不能失去耐心，不要輕易給予處分，處分只是解決問題的一個方法，教育學生不能依賴處分，要長期關注學生，進行長期教育與疏導。

參考文獻：

[1]張寧.大學生思想政治教育中的心理疏導研究[D].西安.西安建筑科技大學，2017.

[2]呂舒.家庭教育對大學生價值觀形成與發展的影響研究[D].天津.天津商業大學，2016.