關(guān)于中職語文教學(xué)價(jià)值定位及其實(shí)現(xiàn)的思考

劉梅

摘要：對(duì)于中職語文課程來講，在當(dāng)前的新時(shí)期，其價(jià)值定位發(fā)生了一定程度的改變。對(duì)于語文教師來講，就要抓住其價(jià)值定位的核心內(nèi)涵，然后通過合理有效的措施實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)價(jià)值，推動(dòng)中職學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。對(duì)此，本文首先針對(duì)中職語文教學(xué)的價(jià)值定位進(jìn)行闡述，然后提出了實(shí)現(xiàn)其教學(xué)價(jià)值的具體策略，希望可以給廣大中職語文教師提供參考。

關(guān)鍵詞：中職語文;教學(xué)價(jià)值;定位;實(shí)現(xiàn)策略

語文課程是一門基礎(chǔ)性課程，在中職教育階段也是如此，這對(duì)于學(xué)生的成長發(fā)展意義重大。近些年，中職教育在不斷革新，所面臨的形勢(shì)逐漸變化，在這樣的情況下，中職語文教學(xué)的價(jià)值定位也產(chǎn)生了一定的變化革新。所以，在當(dāng)前新時(shí)期的中職語文教學(xué)中，就要把握住這些具體的變化，通過有效手段，實(shí)現(xiàn)中職語文教學(xué)全新的價(jià)值，為中職學(xué)生的專業(yè)發(fā)展注入動(dòng)力。

一、中職語文教學(xué)的價(jià)值定位

對(duì)于中職語文教學(xué)來講，在當(dāng)前新時(shí)期，其教學(xué)價(jià)值定位主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，強(qiáng)化學(xué)生的語文知識(shí)積累，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在目前時(shí)代，傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，是非常重要的事情，是歷史發(fā)展的新使命。中職語文教學(xué)肩負(fù)著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重任，通過教學(xué)活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)來，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化形成有效的理解與掌握，這就體現(xiàn)出來了非常顯著的教學(xué)價(jià)值。

第二，提高學(xué)生語文知識(shí)的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。中職教育的目的是培養(yǎng)符合社會(huì)崗位需求的技能型人才，語文知識(shí)在不同崗位中具有不同的運(yùn)用。就單純說寫作，不同的崗位，可能面臨的寫作要求是不一樣的。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，以后可能寫作護(hù)理規(guī)劃，這就要求文字生動(dòng)活潑。文秘專業(yè)的學(xué)生，以后可能涉及到公文的寫作，這就要求用語嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。中職語文教學(xué)，就需要著眼于學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)際就業(yè)當(dāng)中，會(huì)涉及到很多素養(yǎng)能力的使用。比如溝通能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等等，預(yù)期是溝通能力和語言表達(dá)能力，這和語文教學(xué)具有直接的關(guān)系。教師通過課堂教學(xué)對(duì)這些方面的核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)滲透，便可以推動(dòng)學(xué)生的有效進(jìn)步發(fā)展。這也是中職語文教學(xué)，當(dāng)前新時(shí)期的一個(gè)重要價(jià)值體現(xiàn)。

二、中職語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)價(jià)值定位的有效策略

對(duì)于以上三個(gè)方面的教學(xué)價(jià)值定位，語文教師就需要準(zhǔn)確把握，針對(duì)性展開教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化，下面就探討了具體的教學(xué)策略。

（一）注重教學(xué)拓展融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

對(duì)于中職語文課程來講，教學(xué)拓展是必不可少的，這是滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)積累的關(guān)鍵所在。因此，在課堂上，就需要通過多個(gè)不同的渠道來引入傳統(tǒng)文化。第一，立足閱讀教學(xué)拓展傳統(tǒng)文化素材。在語文教學(xué)中，會(huì)涉及到文言文或是一些古典文學(xué)作品，在教學(xué)這些內(nèi)容的時(shí)候，就可以將相關(guān)作者的其他作品引入進(jìn)來，或者是將相關(guān)作品的更多章節(jié)引入進(jìn)來，讓學(xué)生可以形成全面的認(rèn)識(shí)。第二，可以立足寫作教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。在進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中，教師可以先確定寫作主題，然后事先準(zhǔn)備一系列拓展閱讀素材。在課堂上，先將這些閱讀素材引入進(jìn)來，讓學(xué)生展開自主閱讀，然后再切入寫作教學(xué)講解，這樣可以讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化形成一定的認(rèn)識(shí)。除了閱讀和寫作，還可以從其他方面來拓展融入閱讀素材，這就需要教師在教學(xué)中靈活把握。

（二）聯(lián)系學(xué)生專業(yè)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

中職語文教學(xué)，需要和學(xué)生的專業(yè)實(shí)際結(jié)合起來，以學(xué)生的專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，實(shí)施個(gè)性化的語文教學(xué)。具體來講，首先教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)情展開分析，了解學(xué)生專業(yè)技能需求以及相關(guān)的能力需求，將其中和語文課程具有關(guān)聯(lián)的部分確定下來。比如寫作，就是一個(gè)具有多方面關(guān)聯(lián)的專業(yè)技能。其次，確定語文課程和學(xué)生專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)之后，就需要進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)。比如對(duì)于寫作教學(xué)，就需要立足學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)不同的寫作主題，準(zhǔn)備不同的拓展閱讀素材。具體來說，對(duì)于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，寫作主題就應(yīng)該圍繞護(hù)理來設(shè)置，拓展閱讀素材也需要選擇和護(hù)理相關(guān)的文章。而對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，寫作主題和閱讀素材，就應(yīng)該圍繞計(jì)算機(jī)來進(jìn)行確定。

（三）著眼職業(yè)素養(yǎng)深化中職語文教學(xué)

中職語文教學(xué)，還具有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的價(jià)值，因此教師要著眼于此，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些符合職業(yè)實(shí)際的情境，來對(duì)學(xué)生的相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。比如，在閱讀教學(xué)中，圍繞課文進(jìn)行講解之后，教師就可以以課文中的某個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)作為素材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生代入情境中進(jìn)行交流溝通，以此培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力。此外，也可以引入一些難度更大或是更加專業(yè)的素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次閱讀，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力。

三、結(jié)束語

中職語文教學(xué)在新時(shí)期的價(jià)值定位體現(xiàn)在多個(gè)方面，對(duì)于語文教師來講，就要形成認(rèn)識(shí)，積極優(yōu)化語文教學(xué)，構(gòu)建起更加高效的語文課堂，對(duì)學(xué)生展開語文教學(xué)。

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