中職語文教學如何開展綜合性活動

王研妍

摘 要： 語文環境實際上與人們的日常生活環境的本質是一樣的，語文環境實際上就是課堂化的日常生活環境，但是在語文教學中存在的問題是語文課堂過于教材化，過于封閉，這就使得學生無法細致耐心地感受語文這門學科的魅力。綜合性活動的開展對于改善語文教學現狀有著重要意義。語文學習決定著學生對于母語的認知度，以及對于母語的歸屬感，所以語文教學的綜合性及實踐性顯得格外重要，而綜合性活動的開展能夠達到這一要求。作者就中職語文教學如何開展綜合性活動提出看法。

關鍵詞： 中職語文 綜合性活動 語文素養 語文應用能力

在現代語文教學中，綜合性活動的開展不僅能夠使學生通過實踐進行語文學習，使學生更真切地感受語文魅力，對于培養中職學校學生的語文素養及提高學生的語文應用能力有著很大的幫助，讓學生在不知不覺中樹立正確的職業觀念，使自己的職業素養不斷得到提高。由此可見在中職語文教學過程中進行綜合性活動是十分必要的。

一、感受生活，感知語文的重要

語文來源于生活，讓學會從生活中感知語文是一種便利又直接的方式。語文活動在生活中的每一個角落，所以它對于任何一個中職學生而言都十分重要。中職學生的年齡與大部分初中生相仿，他們正處在身心發展的關鍵時期，并且對于語言正處在最敏感的時期，所以教師要積極地抓住這個機會，培養學生對語文學習的認知能力，讓學生認識到語文學習對于生活的重要性。

讓學生感受生活，從生活中感受語文的目的在于讓學生將日常學習與生活經驗相結合，并且將語文學科與其他相關學科相結合，讓學生從各個角度充分認識語文學習的重要性。例如在進行“我的家鄉美”這一章節的學習的時候，教師可以給學生布置一個學習任務，讓學生在假期找個時間回家鄉看看，感受家鄉的山山水水或者繁華街道等，用自己鐘愛的語文形式在課堂上展示給大家，通過向課堂上的師生展示自己的所見所聞，以及自己對于“家鄉美”的感受，提高自己對于語文的認知，真正體會到語文真的存在于生活的各個方面。語文，才是真正無處不在。

二、親身實踐，體會語文的魅力

對于傳統的語文課堂而言，忽視學科的實踐性是其一大弊端。對于中職語文綜合性活動而言，實踐是最重要的一個活動部分，所以如何合理地設計語文課堂中的實踐活動，讓學生真正地從實踐過程中感受語文的魅力。對于中職學校的學生而言，由于專業的局限性，很少能夠對某一門學科產生真正意義上的興趣，感受不到學科的魅力，因此教師可以利用綜合性活動激發學生對于語文學習的興趣，使學生感受語文的真正魅力。

例如在進行“家鄉文化走進社區”的教學時，不僅要求學生有比較堅實的語文基礎，用文字或者語言介紹家鄉文化，還要求學生以圖畫或者照片的形式向社區朋友直觀地展示，從這個方面看培養了學生將語文學科與其他學科相結合的能力。這種讓學生從日常生活活動體會語文應用的廣泛，對于中職學校的學生而言是十分有必要的。

三、結合專業，提高職業素養

中職學校學生的學習專業性很強的，每一位學生都是即將步入社會的個體，所以如何培養學生的職業道德，如何在學習過程中提高學生的專業素養是教師十分重視的問題。語文這門學科能夠很好地使學生感知文字，讓學生更深地理解道德及素養等問題，所以在進行語文學科的教學過程中，要將語文與其他專業相結合，在這種交相學習的過程中不斷提高學生的專業素養。各專業的學習不僅需要實踐，還需要有語言文字的搭配學習，所以在這時語文的結伴而行顯得格外重要。

教師在進行語文綜合性活動的過程中，通過言傳身教向學生傳播者方面的思想，讓學生正面地接受有關職業道德及專業素養等方面知識的影響，教師要運用富有感染力的語言文字，只有這樣結合專業學科進行教育，學生才能更容易接受。例如在進行“我的職業”的語言交流的過程中，讓學生通過闡述對自己職業方向的認識，將專業術語與語文表達相結合，達到很好的活動效果。

四、表達交流，提高語文應用能力

完整的語文綜合性活動需要交流反饋的過程，但傳統的語文課堂教學雖然是完整的，但是課堂的主動權卻是由教師把握，所以如今的語文綜合性活動要將活動的主動權還給學生，讓學生表達交流，讓學生在活動過程中提高對于語文的應用能力。

教師可以為學生創造機會，為學生提供能夠進行平等的表達交流的平臺。在綜合性活動結束的最后，教師可以給學生表達交流的機會，讓學生站在講臺上，面對全體師生說出自己對于語文綜合性活動進行之后的感受，或者在活動中收獲什么，以及自己學習語文的心得。教師還可以虛心地向學生詢問，此次的綜合性活動有什么需要改進的地方，讓學生感受到所謂的語文課堂不過是師生和諧相處的生活環境，讓學生在日后更從容地應對語文學習，并且這樣站在講臺上表達交流不僅能夠鍛煉學生對于語言文字的應用能力，更能夠為日后參加工作積攢經驗，對于學生而言百利而無一害。

對于中職語文綜合性活動而言，首先教師要站在學生的角度，充分做到以學生為中心，從多個角度影響學生，讓學生在語文學習過程中不斷提高專業技能，為日后更好地適應社會工作打下堅實的基礎。語文是任何學科學習的基礎，所以中職語文教學要從更全面的方向培養學生的語文應用能力，這對于提高職業技能有很大的幫助。對于中職語文教學而言，它所需要的是為學生的職業技能錦上添花，所以語文綜合性活動能為學生的職業技能加分。

參考文獻：

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