高校美術(shù)教學中“教法”與“學法”協(xié)調(diào)研究

陳孝榮

摘要：高校美術(shù)教學是當前學生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體和平臺，想要實現(xiàn)美術(shù)教學的最佳效果，就需要把握該教學活動的兩項重點：老師的“教法”與學生的“學法”。從表面上看，是教與學兩種方法的表達。但是從深層次看，是對教學活動的合理分工。總之，結(jié)合當前高校美術(shù)教學狀況看，選擇合適的“教法”，引導學生形成科學的“學法”，探究兩者協(xié)調(diào)實施的具體策略，至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教學;“教法”;“學法”;協(xié)調(diào)性

高校美術(shù)教學創(chuàng)新時，要通過發(fā)揮“教法”與“學法”協(xié)調(diào)的融合價值，為學生提供實踐性強可參與的教學實踐平臺，使學生將個人所學的美術(shù)知識予以個性化表達與創(chuàng)造。

一、把握教學重點，凸顯學生主體——高校美術(shù)教學中的“教法”應用

美術(shù)藝術(shù)是一種基于審美情感理念表達形式，從繪畫語言應用、風格變化和繪畫技巧，再到美術(shù)創(chuàng)作中所詮釋的審美內(nèi)涵，都是展示美術(shù)藝術(shù)的重要因素。

（一）詮釋創(chuàng)新：高校美術(shù)教學“教法”應用的前提

在當前高校美術(shù)教學時，要注重對教學方式進行變革，通過明確教學重點，并且對教學方法進行改革與調(diào)整，通過實施學生互評、教師點評的全新美術(shù)教學方法，使學生能夠有效體會美術(shù)教學中的獨有情感，實現(xiàn)教學方法的有效創(chuàng)新。

（二）學生為本：高校美術(shù)教學“教法”應用的核心

當前高校美術(shù)教學“教法”應用的關(guān)鍵是學生，從教學內(nèi)容的選擇，教學方法的應用，都應該圍繞學生的實際需要和學習興趣，乃至學習規(guī)律等因素來制定美術(shù)教學方案。當前高校美術(shù)教學活動中，要聚焦學生實踐能力的培養(yǎng)，也要注重發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應用優(yōu)勢，滿足學生個性化的美術(shù)學習需求。

二、把握審美重點，凸顯實踐主體——高校美術(shù)教學中的“學法”應用

當前美術(shù)教學創(chuàng)新過程中，要注重引導學生形成科學、實踐性“學法”，使學生能夠?qū)λ鶎W美術(shù)知識進行創(chuàng)造性表達。因此，凸顯學生的實踐主體地位，把握美術(shù)教學的審美重點，形成滿足學生需求和教學創(chuàng)新的合適“學法”。

在開展美術(shù)教學時，要注重豐富美術(shù)教學素材，融入社會變化趨勢，創(chuàng)新美術(shù)教學機制。所以，在當前“學法”應用時，要從學生審美思維培養(yǎng)出發(fā)，關(guān)注學生的學習興趣，使學生能夠符合大眾審美需要的經(jīng)典美術(shù)作品，實現(xiàn)美術(shù)教學創(chuàng)新的最佳效果。高校美術(shù)教學所應用的“學法”，要注重把握兩項原則：其一，要注重從學生興趣出發(fā)，塑造適合學生學習的方法。其二，要注重從藝術(shù)內(nèi)涵和文化底蘊出發(fā)，通過深度挖掘美術(shù)教學的多種元素，借助多媒體技術(shù)，構(gòu)建自主探究式學習方法。

三、協(xié)調(diào)統(tǒng)一：高校美術(shù)教學中“教法”與“學法”的融合策略

“教法”與“學法”相融合創(chuàng)新美術(shù)教育時，能夠?qū)⒚佬g(shù)教學內(nèi)容以合理形態(tài)改造，實現(xiàn)對藝術(shù)審美的深度解讀與綜合體會。“教法”與“學法”的融合統(tǒng)一，有利于師生溝通互動，實現(xiàn)高校美術(shù)教學的最佳效果。

（一）用心品讀：引導學生品讀美術(shù)藝術(shù)的情感內(nèi)涵

當前在開展高校美術(shù)教育時，要發(fā)揮互動教學優(yōu)勢，創(chuàng)新美術(shù)教學課堂形態(tài)，使學生能夠真正體會美術(shù)教學所詮釋的藝術(shù)情感。情感體驗是學生真正理解美術(shù)，體會美術(shù)教學內(nèi)容，并且形成個性化創(chuàng)造的基礎(chǔ)。因此，在美術(shù)教學創(chuàng)新時，要利用“教法”與“學法”的融合統(tǒng)一，打造以理論技巧教學為基礎(chǔ)，學生為課堂主體，包含多種教學形態(tài)的全新教學體系。使學生在積極參與美術(shù)課堂學習之后，形成必要的樂趣。在開展美術(shù)教育時，要利用互動教學模式為學生創(chuàng)造生動、趣味性課堂，實現(xiàn)美術(shù)學習與教學創(chuàng)造的互動融合。

（二）實踐創(chuàng)作：聚焦學生對美術(shù)教學內(nèi)容的藝術(shù)創(chuàng)造

開展美術(shù)教學時，要為學生打造生動、直觀的課堂，通過為學生搭建實踐性、個性化創(chuàng)作平臺，向?qū)W生解讀各類風格的美術(shù)藝術(shù)，使學生在學習相關(guān)美術(shù)知識的同時，擴大學生的美術(shù)創(chuàng)作視野，使學生品讀美學內(nèi)涵，結(jié)合個人藝術(shù)化創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化為個性化藝術(shù)作品。老師要充分利用學生主體的課堂理念，打造創(chuàng)新性課堂語言，使學生在對美術(shù)教學內(nèi)容形成有效學習的基礎(chǔ)上，通過學生的實踐表達和藝術(shù)創(chuàng)作，讓學生對個人所掌握的美術(shù)技巧和理論知識的藝術(shù)再創(chuàng)造。

四、結(jié)語

想要實現(xiàn)高校美術(shù)教學最佳效果，必須聚焦學生的學習興趣，豐富教學素材，優(yōu)化教學機制，通過創(chuàng)新教學方法，完善學習方法，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與學生興趣的完美對接。在當前高校美術(shù)教學改革創(chuàng)新時，要堅持從美術(shù)理念的應用實際出發(fā)，突破傳統(tǒng)、單一的美術(shù)教學形態(tài)，詮釋文化底蘊，融入藝術(shù)審美，實現(xiàn)高校美術(shù)教學活動的理想創(chuàng)新。

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