關于小學語文古詩詞教學的思考

金玉香

摘要：古詩詞作為中國上下五千年歷史文化的重要載體，它不僅有著豐富的文化內涵，還蘊藏著古人一些為人處世的精華。寥寥文字的古典詩詞就可以把我國千萬里的秀麗風光、兵戎萬里的古代戰場、纏綿凄愴的愛情生活描繪的淋漓盡致。可見，古典詩詞通過極為簡潔的語言就可以描繪出極為廣闊的自然景象以及豐富的心理情境，所以小學語文教師需要讓學生通過古詩詞的學習去體會古詩詞語言文字的應用韻味，從而達到培養他們感性思維以及文化素養的目的。

關鍵詞：古詩詞教學;方法創新;思考研究

一、在古詩詞教學當中融入多媒體信息技術，增強內容的趣味性

隨著我國現代化社會的不斷發展，多媒體信息技術已經被廣泛的運用到了各個領域當中，而它也是提高古詩詞教學效果的重要途徑。小學生對現代化信息技術的認知度比較高，因此語文教師可以通過多媒體課件為他們創建一個濃厚的古詩詞學習氛圍，達到提高學生學習效果的目的。《過故人莊》是一首看似比較平淡但是通過細細品味就可以發現它是一部具有強烈藝術感染力的古詩詞作品，它把樸素自然的田園風景和好友之間的閑談家常進行了一個完美的融合，不僅抒發了作者對田園生活的渴望也表達了朋友之間最真摯的情感。

為了讓學生可以更好地體會這首詩詞的意境和情感，語文教師可以利用多媒體技術把這首詩的感情情景進行一個動畫方式的展現，使得學生可以更好地把握詩詞意蘊，從中感受到老友之間那種自然、樸素以及真摯的深厚情感。畫面中茂密的樹林把村莊緊緊圍繞，給人一種寧靜的感覺，當輕音樂慢慢響起的那一刻，我們可以隱隱約約看到斜山在遠處蜿蜒起伏，詩人和老友圍坐在一起舉杯暢飲，爽朗的笑聲回蕩在其中。

二、創建問題情境吸引學生的注意力

和現代的白話文相比較，古詩詞的教學難度就顯得比較大，學生在理解起來也會顯得十分吃力。為了讓學生可以對古詩詞內容擁有一個更加深刻的理解，教師可以把古詩詞的知識點和問題情境進行有效地融合，讓學生通過問題情境去感受古詩詞的意境和情感之美，可以從中感受到古詩詞教學的更多魅力。舉個例子，教師在講到《游山西村》時就可以根據古詩內容設置一定的意境，然后通過提問的方式促進學生的思維發展以及學習動力。例如：“通過這篇課文的學習，我們可以看到游山西村的農家主人熱情的接待了詩人，大家可以從文中找出農家主人帶領詩人都進行了哪些活動嗎？”這時候學生根據課文內容再結合農家主人接待詩人的圖片情境，就可以輕松說道吃喝、聊天、到處玩樂等等，緊接著教師再結合詩中的“留”字讓學生發揮自己的想象力去想象村里人見到詩人會說些什么以及他們的心情是怎樣的，通過設置這樣的問題情境以及創建這樣的教學氛圍，就可以讓學生從中感受到古詩詞的情感意境之美，以便于提高他們的學習效果。

三、提高古詩詞的教學思維

教學思維在整個教學活動中起到了指導性的作用，只有具備了符合新時代發展的教學思維，才能讓小學語文古詩詞教學質量以及教學實效性得到有效地保障。為了打破傳統古詩詞的教學思維以及對小學語文古詩詞教學活動的限制，語文教師需要對教學思維進行不斷地創新和應用，而目前應用效果比較好的就是小組合作教學模式，這樣的教學思維可以彌補教師傳統教學方法的不足，讓學生的教學主體地位變得更加突出。例如教師在講到《好事近·夢中作》這一首古詩詞時就可以把學生分成幾個學習小組，讓他們自己先把全文進行一個朗誦，之后自己對照著注釋表試著理解這一課的內容，有不理解的地方可以在小組內進行探討，當學生對課文的基本意思有一個了解以后，教師再針對文中的重點詞匯和語句進行一個詳細的說明，最后再讓學生通過朗誦去體會作者夢中的濃濃春景，并找出文中的相關語句，講一講《好事近·夢中作》這首詞到底描繪了什么樣的情景。比如，小溪深處，有成百上千的黃鸝飛鳴于林間枝頭這句話描寫了春雨添花的小溪深處，它給人一種清晰的畫面之美，當學生完全沉浸在作者所描繪的美景當中，就會對古詩詞擁有更多的興趣和看法。

四、提高學生背誦古詩詞的效果

雖然小學階段學生的知識儲備還不完善，但是他們在記憶力這一方面卻處在絕對的優勢，而讓學生熟練背誦重要的古詩詞內容也是提高他們古詩詞學習效果的重要途徑，所以在古詩詞的教學過程中，語文教師需要引導學生在理解古詩詞意思的基礎之上進行背誦，從而對古詩詞內容加深印象。舉個例子，教師在講到《天凈沙·春》這首詩的時候就可以先給學生講一講這首詩的習作背景、作者是一個什么樣的人，他是懷著一個怎樣的心情創作的這首詩以及這首詩描寫了哪些景物等等，這樣一來，學生就可以對作者的性格特點以及這首詩所包含的各種情感和蘊意擁有一個更加深刻的理解，緊接著再讓他們對這首詩進行背誦，就會降低背誦難度，最終讓學生可以很快地背誦完整首詩。

五、結束語

隨著我國優秀傳統文化的不斷強化，古詩詞在小學語文課堂教學中所占有的地位也開始變得越來越高。要想增強學生對古詩詞的學習興趣并提高他們的古詩詞學習效果，就需要語文教師對傳統的教學內容以及教學方法進行創新，讓古詩詞教學充滿更多的趣味性，這樣學生才能對古詩詞投入更多的學習熱情，最終讓小學語文古詩詞課堂的教學效果得到有效地提高。

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