淺談案例教學在高職計算機基礎教學中的應用

宋春雨

摘要：隨著科技技術的發展，計算機已經成為人們生產生活必不可少的產品。高職教育是我國現有教育中的重要組成部分，是培養應用型人才和實用型人才的搖籃，因此高職教育要注重社會發展情況的變化來更新教學模式的變化，其中案例教學能夠調動學生學習積極性和創造性，能夠有效的提高高職教學質量，增強高職學生的就業競爭能力。

關鍵詞：案例教學 計算機基礎教學 應用策略

引言

近年來隨著電子科技的不斷進步和發展，電子計算機的使用也越來越普遍，因此在高職教育中計算機專業也受到了學生和家長們的高度重視。計算機專業是一個注重實踐的學科，要成為計算機高技能人才就要在學習中進行大量的實踐。因此，在高職計算機基礎教學中采取校案例教學模式是必不可少的計劃，案例教學不但能夠促進學生理解教學內容，還利于培養學生實踐動手能力，促進學生在今后得到更好的發展。

1案例教學在計算機基礎教學中的特點

案例教學是注重培養學生能力的教學模式，主要是通過模擬真實問題，讓學生綜合運用所學的知識進行分析，從而提高學生分析和解決問題的能力。案例教學的主要目的是想鍛煉學生在開放的教學環境中充分發揮主觀能動性，以促進綜合能力的提升。案例教學的素材源于實踐，在實踐中有最真實的細節，使學生能夠身臨其境，將自己置身于決策者的地位，認真分析各種復雜的情境，找出解決問題的方法。安妮教學在計算機基礎教學中能夠開拓學生的思維，調動學生學習積極性，進一步增強綜合能力。

2案例教學在高職計算機基礎教學中的實施

2.1課前精心選編案例

案例的選取非常關鍵，案例選取恰當則教學結果就會顯著。首先要針對高職學生的學習能力和接受能力來選取適當的并且符合課程內容的案例，并要保證所選擇的案例與學生的學習能力相符，不能太過深奧，也不能太過于淺顯易懂;其次選取的案例要具備很強的實踐性，必須與學生的學習密切相連，并且能夠被學生理解接受;最后，案例的選擇最好是實踐中的典型真實案例，對于學習高職計算機基礎的學生來說，學習的最終目的是能夠運用到未來的工作中，所以教師選取的案例最好對學生有引導作用。例如，在計算機技術課程中WORD圖文混排教學中，可以向學生展示一個教師節電子賀卡制作的案例，其中包含了圖片以及文字的混合使用，同時讓學生根據展示案例自己制作一張電子賀卡。

2.2通過案例教學引出知識點

計算機課程是雖是注重實踐的課程，但對其原理的學習是必不可少的。由于原理性課程過于枯燥，很難激發學生學習興趣，無法讓學生主動投入到教學過程中，因此教師可以采用案例教學的方式，通過課前為學生講解相關案例來吸引學生對課堂的興趣，進一步引出理論性知識點。例如，在Photoshop中的圖片編輯教師中，教師先為學生展示已經完成的優秀圖示和未通過PS技術修改過的圖示的對比圖給學生進行展示，讓學生通過圖示的對比了解到Photoshop的強大修圖作用，從激發學生學習PS技術的興趣，主動投入到課堂教學中，教師并在課后為學生布置作業以便于鞏固練習知識點。

2.3案例分析與專業技能相結合

在高職教育中，應以“能力本位”為指導思想，始終把培養學生專業技能所為計算機基礎教育的首要任務，針對社會中的職業崗位對人才的計算機知識、能力的具體要求編排案例。例如，在每章的開頭可以通過案例分析的形式引出本章的重要知識點，并簡單的告訴學生本章知識點在今后的企業中將通過某種形式被應用，讓學生帶著問題來學習知識，使學生學習不枯燥，并能夠在一定程度上激發學生學習的積極性。或者在講解知識點的開頭為學生演示為微信公眾號的網頁進行排版的實際操作過程，并告訴學生微信公眾號的網頁排版在今后的工作中會被經常應用，從而帶動學生學習動力，促進計算機技能的學習效率。

2.4課后要及時總結學生存在的問題

案例教學具有發揮學生主動性的作用，能夠促進學生參與到課堂教學中，同時還能促進學生發揮主觀能動性和提高探索研究問題的能力，因此案例教學不存在絕對正確的答案。學員通過討論、感覺得出的結論通常是不一致的，雖然教師不能夠把學生的思想禁錮在一個固定的范圍內，但是作為教師要提供給學生一個大致的方向供學生們討論。因此在課后要根據學生完成作業的情況，了解學生掌握的知識點程度，總結出學生們的共性問題和個別學生存在的特殊問題，同時借助學生完成作業的情況，找出自身存在的問題并及時改正。教師要通過作業案例的講解讓學生了解到對于這種案例的常規解決途徑，并向學生介紹多種解決的方法，通過教師的總結使學生的知識得到擴展。

3結束語

現如今計算機的應用越來越廣泛，面臨這種情況，越來越多的高職學生選擇了計算機專業，同時高職院校也要隨著計算機技術的不斷發展來調整教學方式，其中案例教學主要是將一些真實經典的實案引進課堂教學中從而促進學生能夠更好的理解課堂內容加強知識點的實踐運用，使整個教學更加符合高職教學特點，給予學生足夠的發展空間。

參考文獻

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