中職英語的教學方法

廖翠

【摘? ? 要】中職的學生學歷程度和其他的學生相比較為低下，因此在中職的教育中我們應該采用因材施教的方法，讓學生從要學習變成想學習，讓學生從思想態度上進行轉變，引導學生對英語的學習產生興趣，從而讓學生們愛上英語，愛上學習，使他們意識到英語的重要性。

【關鍵詞】中職學生? 英語學科? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.028

中職教育對于學生來說，這是一個學校生活與社會生活之間的轉變，此時的中職學生面臨著即將進入社會開始工作的階段，但是他們的年齡普遍都較小，不能正確地認識到英語的重要性，更希望的是將自己的專業學好即可，所以我們在這個階段一定要做好學習英語的引導，讓學生知道學習英語的重要性。

一、中職英語教育存在的問題

（一）生源多樣化，學生成績良莠不齊

眾所眾知，中職學校的學生大多數是在中考中失利的學生，他們與高考失之交臂，他們中間的一部分學生是在家長的要求下進入中職學校進行學習，其中極大的一部分都是來自于農村或者較為偏遠的山區，因此學生差異大，學生成績也良莠不齊。這也為中職學校的基礎課程帶來了極大的困難，尤其是英語教學的工作，更是難以進行。在這樣子的情況下我們應該根據學生的不同情況因材施教，讓學生的學習變得更加的輕松易懂，而不是越學越吃力，我們也應該隨時了解學生動態，便于隨時改變自己的教學方法，讓學生能夠更加快樂的進行學習。

（二）英語教學的趣味性差，無法引起學生對英語課程的關注

在中職的教育中，大多對于英語都不看重，因此就造成了學生不想學，教師不想教的局面的發生，所以如果要改變這種局面那么便需要教師和學生的共同努力。在教學活動中找到教學的趣味性，讓學生體會到原來英語課堂也是那么的有趣，將強制學生學習變成學生想要學習，在英語的課堂中營造出一種輕松娛樂的氛圍，讓學生在學習中不僅僅學到了知識，并且能夠在英語的課堂放松心情。

二、中職英語教育存在問題的解決方法

（一）因材施教

在中職的教育中英語的學習并不算是一個重點，因此很多學生并不將英語當成重點的科目來進行學習，從這點就可以看出，中職學生的教育與高中的教育方法應該采用不同的方法，這樣才能在因材施教，大多數的中職學生都有一定的厭學心理，因此我們也應該在教育中采用一些趣味的教學方法，從而使得中職學生對學習產生興趣。

我們普遍的中職英語教學都會采用英譯漢，滿堂灌的英語教學方式，因此我們應該在教學的根本上做出改變，讓英語的教學變得更加有趣味性，有互動性，并且注重學生的學習程度的不同采用不同的方法。例如，在教導一些性格開朗的學生時，我們就可以在課堂上與他們采用一些互動的教學，對于一些性格內斂的學生我們就可以采用對他進行鼓勵的方式來使他愛上學習，變得想要學習。

（二）改善課堂氛圍，使課堂變得更加具有樂趣

很多學生對于英語都不會很重視，而且在課堂之中，學生也不會積極發言與教師進行互動，因此我們就需要去改變我們的教學方式，讓教育變得更加有趣，把“要我學”變成“我要學”，這需要我們教師的努力，改變我們的填鴨式的教育方針，改成互動性課堂，讓學生們覺得英語課是一門可以放松的一節課。

1.采用分組的方式，讓每個學生都參與到學習的過程之中。我們可以將學生分成幾個小組，以比賽的形式讓學生們參與到其中，激發學生的上課積極性，并且用小禮物的方式讓學生更加認真地來完成課堂任務。當然在這其中必不可少的便是我們在其中的穿針引線，這也是一個能夠了解學生們真正的心理的機會，在游戲的過程中我們就可以發現，有些學生的真實樣子可能并不是我們平時所見到的，也可以在這其中發現學生們的善良純真，并且加以引導。這種分組游戲的方式，不僅增加了課堂的趣味性，同時也增加了學生的凝聚力以及團結合作的能力，所以我們應該提倡這種方式的教學，讓我們的課堂變得生動起來。

2.情景式教育，讓英語教學貼近生活。相信我們都知道在中職的英語課堂中，課堂的氛圍多半是沉悶的，因此讓我們在教學中也會產生一種敷衍了事的態度，但是作為一名合格的人民教師，我們應當對我們的職業采取負責任的態度，因此我們就需要采取一些方法來讓我們的英語課堂變得有趣，激發起學生的興趣，讓學習變得快樂起來。例如，情景式教育，在圣誕節的當天，我們可以教學生們唱英語圣誕歌，讓我們的課堂活起來，不再死氣沉沉，讓每個學生都參與到其中，并且介紹一些圣誕節的風俗習慣，擴寬學生的知識面，增長學生們的見識，讓學習變成一種愛好。

3.情景劇形式，每個學生都是演員。平時的課堂中我們可以采用情景劇的方式來讓學生更加能夠體會到課文所想要表達的含義，因此在學習《food》的時候，我們就可以讓每個學生帶來一些自己平時愛吃的食物，然后將教室布置成為一個自助餐廳的形式，然后將大家吃的東西放在一起，一部分學生扮演餐廳員工，一部分學生扮演顧客，進行角色扮演，用英語進行交流。在學習《Seeing a doctor》的時候，我們也可以請學生們扮演學生和病人，然后分段進行課文的朗讀，讓課堂的氛圍變得更加熱鬧，讓學生們在玩耍中得到進步。利用這樣的方式，不僅僅可以讓學生的英語口語得到提升，還可以讓班里的學生在玩耍的過程中學習能力得到提升，所以何樂而不為呢？

4.小品表演。在課堂上我們還可以采用小品表演的形式來進行評比，然后確定哪一組的表演得分高，評比的加分項可以是道具逼真、表演生動、對話流暢這幾個方面，這個就要求學生在課下進行準備，可以起到課前預習的作用。當然在我們布置任務的時候我們也需要對學生們進行講述課文的大概方向，大概故事情節，以便于能夠讓學生更好地進行準備，在準備的過程中能夠更加的流暢。我們在選擇文章的時候，應當選擇故事性較強的文章，能夠便于學生們的理解與學習，并且能在情感上引起學生們的情感共鳴。

總之，要提高中職英語教學的質量，不僅僅需要學生的重視、教師的努力，更需要教育部門對中職教育的重視，只有這樣才能讓中職英語的教學質量有一個質的飛躍。我們需要為了學生，也為了我們中國的發展對這方面進行投資，并且加大管理，需要各個部門的共同努力，只有這樣，才能使得學生獲得更好的發展。

參考文獻

[1]孫俊.中職英語的教學方法[J].中外交流，2017（43）.

[2]羅清芳.中職英語教學方法探索[J].天津市經理學院學報，2008（6）.