數學知識在中職會計教學中的應用

王麗

【摘? ? 要】近些年，大多數地區都創辦有中職教育學校。中職學校結合了小學、中學、大學不同階段學校的辦學特點，其含有和各級各類學校相似的培養目標。即中職學校不僅要培養學生們掌握相應的專業知識，還要培養學生們的職業能力。

【關鍵詞】數學知識? 中職教學? 會計專業? 應用探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.038

一般情況下，中職學校的學生大都是初中畢業生或有少部分的高中畢業生。大多數學生進入中職學校的目的便是在學習專業知識的基礎上努力地提高自己的專業能力。因為我們都知道，中職學校創辦的目的便是給學生們提供一個專業學習、職業培訓的一個平臺。大多數中職學生畢業后都會直接步入社會從事相關的工作，因此學生們在中職期間專業基本功能決定其工作的能力。近些年在中職學校中，會計作為一個熱門專業已被很多學生選為其主攻專業。

一、數學知識能助力于學生們會計知識的學習

作為中職會計教師我們都知道，會計專業是一個范圍較廣的專業。但大多數中職學校會計專業的研究范圍都不是特別廣，而更側重于會計基礎知識的學習以及基礎運用。會計是一個專業性較強的專業，要想從事此工作必須具備相關的會計專業知識和能力。而在談及會計專業能力之前，我們應該先重視學生們會計專業知識的學習。分析中職會計教材，我們會發現其中包含有大量的數學知識。毫不夸張地說，要想成為一個優秀的會計師，一定要先掌握相關的數學知識。然而很多中職會計教師卻沒能認識到數學知識對于會計專業的益處，這就導致很多教師在教學會計時特別困難。有的中職會計教師甚至認為數學知識和會計教學是沒有任何聯系的，我非常不贊同這樣的說法。因為深入剖析中職會計專業的教材，我們會發現每一章節中都包含有相關的數學知識點。數學知識是會計專業學習的理論支撐，它能助力于學生們會計相關專業知識的學習。大多數會計知識的學習都需要涉及到數學知識的運用，如最簡單的會計計算相關知識都需要應用到數學的“求和公式”、“求平均值”等公式。

二、數學知識能提高會計專業學生們以后的工作效率

據統計，大多數在中職階段選擇會計專業的學生畢業后都會從事會計相關工作。對于會計工作而言，每一個會計工作都要求學生們必須具備謹慎、細心的工作態度，同時還要求學生們具備較高的工作效率。以我對會計專業的了解，我認為學生們的工作效率和其數學知識的功底有很大的關系。據了解，數學知識較扎實的學生其工作效率都極高，而數學學習一塌糊涂的學生其工作效率非常不理想。或許很多會計教師都認為學生們的工作效率和其數學知識沒有任何聯系，且數學知識的扎實程度完全不能決定其工作效率。持有這種想法的教師是因為他們還沒有深入理解會計這一專業的內涵，并且還沒有深入地了解會計工作的執行過程。簡單地說，會計這一工作就是處理公司或企業日常的財務報表，整理相關的數據。而在整理和計算相關數據時都免不了會使用到相關的數學知識，這不僅要求學生們要借鑒相關數學知識進行會計相關工作，還需要學生們以數學思維的模式來處理相關數據。倘若學生們數學知識較薄弱，當他們進行相關會計工作時就會捉襟見肘或是效率低下。而如果學生們能扎實地掌握會計專業所要求的數學知識，其工作效率就會得到提高。因為對專業知識要求較高的會計專業其相關知識的掌握程度能直接決定工作效率。

三、數學知識在中職會計教學中的具體應用

（一）中職會計教師應先扎實自己的數學知識

在上文中我提到了數學知識能助力于學生學習會計知識且能提高學生們今后的工作效率，而這些都是數學知識對于會計教學的益處。因為只有學生們能夠意識到數學知識對他們會計專業的必要性，他們才能虛心接受會計教師對相關數學知識的講解。然而要想學生們掌握扎實的數學知識，中職會計教師應先扎實自己的數學知識，應該有針對性地學習在會計教學中所涉及到的相關數學知識，并仔細研究其和會計知識的關聯性。很多中職會計教師都將其精力用于會計知識的學習，忽略了數學知識的學習和研究。這就導致很多會計專業的教師不能在課堂上專業地、有針對性地、深入地講解相關數學知識，有的教師甚至直接略去數學知識的學習。長久下去，不僅會影響學生們會計專業的學習還會讓學生們不會信服于教師的教學。我建議每一個中職會計專業的教師都可以利用業余時間學習相關數學知識，如果有必要還可以去旁聽專業數學教師的課。要想使自己的數學知識更加扎實，中職會計專業教師們還可以組織數學知識研討會。在數學知識研討會中，每一教師都可以向其他教師取經、交流、學習。

（二）定期測試學生對數學相關知識的掌握

數學相關知識不僅能支撐著會計專業教師的教學，還能支撐著會計專業學生們知識的學習。為了促進學生們重視并扎實地掌握相關數學知識，我建議每一個中職會計教師都可以定期測試學生對數學相關知識的掌握。相比小學和初中階段的學生，中職階段學生的年齡較大。并且大多數中職學生已和社會有一定的接觸，因此他們都有自己獨特的想法。如果教師每天煞費苦心地給學生們講解數學知識對于會計專業的重要性，很多學生未必能認同教師的觀點。而如果教師能給會計專業的學生制定定期測試這一任務，想必很多學生都會重視相關數學知識的學習。對于高年級的學生而言，布置任務的教學法是最有效的。在會計專業的教學中會涉及到相關數學概念的學習以及相關數學公式的學習。如：“求和公式”、“排序公式”、“求平均值公式”等公式。

因此中職會計專業的教師就可以巧妙地將這些數學內容作為測試的內容，以此來檢測學生們對數學知識的掌握情況。但每一位中職教師需要注意的是，測試的目的是為了更好地了解學生的情況，因此測試完之后教師應仔細分析每一個學生的測試成績。在分析學生的測試成績時，教師應結合學生的具體情況給予學習的建議，給學生們提供學習數學知識的建議和有效的方法。中職階段學生的年齡較大且他們具有較強的自尊心，因此每一個教師都不應該以成績的好壞來評價學生。切勿用生硬且傷及學生自尊的態度來對待學生的學習，應以鼓勵的態度來對待學生。

中職會計專業是一個較有發展前景的專業，因此每一位會計專業教師都應重視其教學。即中職會計專業的教師應認識到數學知識對于會計教學的必要性，并且要將數學知識的講解落到實處。

參考文獻

[1]林碧英.數學基礎知識在中職會計專業課程中的應用[J].商情，2017（49）.

[2]徐曉彥.中職會計教學提升學生數學思維能力的實踐分析[J].現代職業教育，2019（6）.