培養小學生課外閱讀興趣的策略

韓垂棟

【關鍵詞】 ?課外閱讀 興趣 策略

【中圖分類號】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-141-01

法國著名作家雨果說：“書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。”濃厚的課外閱讀興趣，有利于小學生養成自主閱讀的習慣。下面筆者結合多年的研究實踐，談談培養小學生課外閱讀興趣的策略。

一、營造氛圍，激發興趣

接受一種觀念、思想需要一個過程，一種做法要取得成效，必要的宣傳造勢是必不可少的。蘇霍姆林斯基說：“要創造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情。”只有對讀書產生了感情，才會有閱讀的興趣和求知欲望。

（一）營造學校環境，讓書香浸潤校園

學校通過創設適宜的育人環境，精心打造“書香校園”，創建圖書室、親子閱覽室、漂書走廊、流動書車、好書展覽等，讓孩子們在課余時間可以隨時隨地閱讀種類齊全、品質優良的各類讀物。每學年定期舉辦“讀書節活動”，以班級、年級為單位開展為期1個月的各種讀書活動。書香彌漫的校園環境，會使學生自然生讀書的熱切愿望。

（二）營造班級環境，讓書香浸潤班級

通過多種途徑創建書香班級，營造良好的班級讀書氛圍。利用班級文化墻開辟“經典誦讀園”“知識窗”“書海拾貝”等專欄，向學生推薦經典、介紹新書、分享讀書體會等，并做到每月更新。在黑板一角開辟了“每日一詩”，摘抄經典詩詞，每天記誦。開設班級圖書角，精心管理。給圖書角取一個有創意的名字，如：“閱讀天地”“快樂書吧”等;再由班級圖書管理員進行登記后供學生借閱。

（三）營造家庭環境，讓書香浸潤家庭

開設“家庭讀吧”，讓書架成為家居裝飾的重頭戲，讓孩子擺上自己喜歡的各類書籍。使孩子體會到讀書是一件每日必須的事情、快樂的事情，從而養成每天讀書的良好習慣，也給孩子文化修養、社會適應、終身學習等方面打下良好的基礎。

學生通過這樣校園、班級、家庭三個層次的氛圍熏陶，能有效激發他們的課外閱讀興趣，讓課外閱讀成為校園生活、班級生活、家庭生活的常態。

二、多種共讀，鞏固興趣

著名的劇作家莎士比亞曾說過一句名言：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。那么如何讓學生愛上書籍，愛上閱讀？那么，走共讀之路吧！可以說，學生收益，老師受益，家長放心，樂亦在其中矣！

（一）親子共讀

親子共讀就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。可以利用家長會、讀書聯系卡等方式，引導家長與孩子共同閱讀一本好書，共同探討書中的某些話題。讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力，讓讀書像互動娛樂節目一樣，成為家庭生活中一份必不可少的休閑大餐，并在班級QQ群中，讓家長們推薦適合孩子讀的好書，實現資源共享，讓好書伴隨家長和孩子共同成長。

（二）師生共讀

首先，精選課外讀物。教師要有計劃地幫助小學生選擇合適他們閱讀水平、對于他身心發展具有積極作用的課外讀物：選擇的課外讀物既要做到與課內學習相結合，又要做到內容上與學生的生活密切相關，思想上與學生的精神世界息息相通。其次，教師要選好導讀內容，做好導讀工作。導讀的目的是激發學生閱讀興趣、學習閱讀方法。常用導讀方式有：朗讀片段、研讀片段。教師應先讀完這本書，把自己喜歡的故事讀給孩子聽。朗讀止于懸念為好。朗讀片段要能反映故事推進和人物命運發展的線索。賞析研讀應精選最有代表性的片段。

（三）小組共讀

讓同學們根據個人閱讀興趣和愛好，自愿組建閱讀小組選擇共同感興趣的課外讀物進行閱讀。如軍事愛好者，可選擇《三國志》《最三國》《第二次世界大戰紀實》等讀物從中了解軍事知識、知曉歷史史實;如科技愛好者，可選擇《科技小制作》《時間簡史》和《果殼里的宇宙》等書籍閱讀，培養動手能力，提高科學素養閱讀方式可以先獨立閱讀，然后，在小組內交流分享閱讀體會，就共同感興趣的話題或疑惑之處展開討論，還可以進一步延伸閱讀相關書籍。在小組共讀的基礎上，每周一次舉行班級讀書會，交流、討論、分享小組成員讀書的收獲。小組共讀的形式自由、靈活，會促使一群“志同道合”的學生自主參與課外閱讀，進一步鞏固課外閱讀興趣。

三、閱讀指導，提升興趣

要真正讓學生對閱讀產生興趣，并且能夠自覺地、發自內心地閱讀，還要解決學生的內部動力，那就是靠語文本身的魅力去打動和吸引學生，在有目的和對象的閱讀中逐漸培養學生的閱讀興趣，學生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。為此，我們應該教給學生閱讀方法。

第一，指導學生掌握課外閱讀的五個基本步驟：讀、查思、注、摘。拿到一篇讀物，要靜下心來認真閱讀，可以默讀或朗讀。讀的過程要專注，通過工具書解決難懂字詞的意思思考重點語句的含義，把握情節，體會情感，品味語言，感悟思想內涵。在此基礎上動動筆墨，把自己的所感所思做一些批注。最后，可以把自己喜歡的好詞佳句摘抄下來，平時多誦讀積累，把這些語言文字的精華融人到寫作實踐中。

其次，指導學生學會閱讀整本書的方法。引導學生多角度賞析作品，圈點勾畫關鍵處、細微處、疑惑處，批注閱讀感悟，積累好詞佳句，讀思結合、讀寫結合，及時交流分享閱讀體會，并以讀書卡、手抄報等形式展示閱讀成果。

古人曾云：“開卷有益。”事實正是這樣，讀書愈多，愈富于睿智，愈具有眼光。所以，我們要采用各種方法調動學生閱讀興趣，培養學生的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣，把閱讀變成真正的悅讀！