生本課堂下初中語文高效課堂的構建

陳騰君

摘 ?要：課堂是教師進行知識傳授的主要平臺，教學是教師發揮職業價值的重要表現，因此，構建適合學生發展的課堂具有重要作用。在語文教學中，教師構建生本課堂，能提高語文教學效率和學生的綜合素質。本文結合教學實踐，對初中語文生本課堂的構建進行論述。

關鍵詞：生本課堂;初中語文;高效;教學

隨著新課改政策的深化，以學生為中心的“生本教育”逐漸取代傳統的“師本教育”，以學生為核心的教育理念倡導學生個性化發展，積極培養學生的獨立自主能力。這樣，在教師的幫助和引導下，學生能獨立思考和學習并完成自身對初中語文知識的基本架構，促進師生積極互動，打造出一個師生交互、合作交流的生本課堂。

一、初中語文生本課堂構建的涵義與特點

現階段，構建初中語文生本課堂，開展語文生本教育已經成為初中語文教育教學工作的必然發展趨勢。而其中所涉及的生本課堂主要指的就是將學生作為主體，以學生為本進行具體的教學工作。從本質上來講，生本課堂既是一種現代化教育教學理念同時也是一種新型的教育教學形式。生本課堂作為一種現代化教育教學形式，要想保證其能夠在初中語文教育教學工作當中發揮出應有的作用，初中語文教師在實際工作期間必須要以學生發展為基礎，以構建民主、和諧、平等的語文課堂為核心理念進行具體的語文教學工作，只有這樣才能夠有效提升語文課堂教學的活躍度，進而提升語文教學的質量。因此，教師堅持以學生為主的課堂教學模式，帶動學生主動進行知識的學習，激發學生學習積極性，活躍課堂氛圍，提升師生互動性，以此來提高學生的學習效率。

就生本課堂的特點而言，生本課堂的特點主要表現在以下幾個方面。其一，在生本課堂當中教師將變主動為被動對學生進行具體的教學，學生可以充分發揮自身的主觀能動力。其二，在生本課堂當中教學工作將變得極為民主自由。這樣，師生之間處于平等地位，學生可以充分表達出自己的意見以及見解。其三，生本課堂可以直觀表現出因材施教的特點。生本課堂的核心理念就是保證每一位學生都能夠全面提升核心素養，因此因材施教是生本課堂的關鍵。其四，在生本課堂當中，教學方式將變的多樣化，只有在多樣化的教學模式下，才能夠保證生本課堂能夠發揮出應有的作用，不斷提升學生的學習積極性。所以，教師必須要結合學生的實際情況，改變自身的教學觀念，合理設置教學方法，以此來提升學生的學習積極性，促進學生主動參與到課堂學習中，提升學生的學習效率。

二、生本課堂下初中語文高效課堂構建的路徑

（一）更新理念以及激發興趣

更新理念，即更新課堂理念以及教學理念，正確的理念對于教師轉變教學觀念以及提高教學水平具有十分重要的意義。按照初中生特點以及初中語文教學特點，語文教學應當對學生的知識體系以及技能層面進行具體嚴格的要求，促使教學觀念得到有效轉變，從而打造靈動、高效的課堂。教師應當對生本課堂指導理念加以了解，在實際教學過程中通過科學教學方式，創新教學模式，激發學生興趣，提高教學水平。

（二）“以生為本”運用教學情感

在傳統教學中，對情感教學存在一定的忽視，學生的情感因素未得到充分的運用，使得學生學習興趣容易喪失。情感是一種極為復雜的心理現象，不同的學生在情感體驗上會存在很大的差異。利用情感教育能很好地調動學生學習積極性，引導學生產生積極的態度與行為。在中學語文課堂教學中，一方面可以利用電影、圖片、音樂、伴樂朗誦等來制造特定的情感氛圍，讓學生獲得情感體驗迅速融入到學習活動中;另一方面還需要針對不同學生的特點，讓不同的學生能獲得個性化的情感體驗。如對于成績優異和成績較差的學生，教師應當采用具有針對性的教學情感，即便是對于成績優異的學生，在不同情況下，也應當給予其不同的情感體驗。因此，教師必須對學生的情感特點有著充分的了解，通過學生的面部表情、日常行為、語言、性格等來分析學生的情感需要，根據學生個性差異采用不同的語言、行動激發學生積極情感。在與學生進行交流的過程當中要摒棄傳統的“師者為大”交流溝通理念，以朋友的方式與學生談心，為學生提供生活以及學習上的建議，保證學生走出學習困境，并樹立起正確的人生觀和價值觀，進而實現良好師生關系構建目標以及生本語文課堂構建目標。

（三）打造自由交互的學習平臺

生本課堂的教學理念要求教師應該多注重對教材的二次開發，在尊重教材的基礎上科學處理和加工，通過構筑一個自由交互的學習平臺來實現學生心理上的認知突破，讓學生自主探究，打破思維的定式。例如，教師在給學生們講解初中人教版《孔乙己》一課時，根據初中生追求趣味性、活潑好動的特點設計了一個表演的平臺。這樣，學生們可根據自己對課文中人物和情節的理解展開相互交流合作，把課文改編為劇本并扮演其中的典型角色。通過這樣一種方式，能增強他們對情節的代人感，從而能更加深刻地理解課文的人物形象。這種具有代表性的課文中的人物是特定的時代背景、社會氛圍下的產物，當學生將自己代人到情節里時，他們能更加深刻地把握人物的性格特點和內心情感以及作者塑造這樣一些人物形象所傳達的思想感情。通過建立這樣一些自由交互的學習平臺，能夠寓教于樂，在良好的氛圍里完成對初中語文知識的學習和積累。

三、結束語

“以生為本”教育理念下打造的生本課堂能夠突破傳統課堂教育的局限性，尊重學生的個性化思維，培養學生的獨立自主創新能力。教師教育的對象是學生，教學的核心是學生。因此，教師在教學中要創造動態的課堂，開發學生的潛力，進而使學生不斷成長成才。

參考文獻

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