小學語文教學中滲透德育的思路及意義探究

陳傳慶

摘 ?要：德育教育是立身之本，也是學生成長成才所必備的品質，良好的品行和德育需要從小學階段開始培養。小學語文教學與德育教育密切相關，因為小學語文教學的任務不僅是幫助學生識字識人，同時也是幫助學生樹立良好品行的重要途徑，因此在小學語文教學活動中滲透德育教育具有重要作用。本文主要從三個方面闡述如何在小學語文教學中滲透德育教育，并從人才培養、學生發展以及課程改革這三個方面闡述德育教育的意義。

關鍵詞：小學語文;德育;意義

德育教育包含的內容比較廣泛，既有愛國教育、也有修身立本的個人教育，德育教育的好壞直接影響到學生的個人品行以及未來的發展，因此必須要從小學語文中尋求德育教育。但是在現階段許多教師沒有在語文教學過程中沒有掌握德育教育滲透的主要方法，讓語文教學沒有發揮出其應有的效果。因此教師還要以教材為根本，在教學活動中滲透德育教育。

1.在小學語文教學中滲透德育的思路

1.1在教材中尋找德育因素

語文教材囊括古今中外所有經典的著作、神話以及偉人事跡，所以語文教材就是德育教育的重要工具，因此教師要從教材中挖掘德育因素，滲透德育教育。比如在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇文章時，教師就可以給學生講解雷鋒叔叔的感人事跡，讓學生發現雷鋒叔叔身上的閃光點，并讓學生學習雷鋒叔叔樂于奉獻的精神[1]。《夸父逐日》中有夸父堅持不懈的品質，《我愛故鄉的楊梅》中有對故鄉的四年和熱愛，這些文章中都囊括了德育因素，所以在教學過程中教師就可以利用語文教材中的文章，讓學生在學習語文知識的過程中能夠提升自身的素養和境界。

1.2在實踐活動中滲透德育教育

語文教學方式比較豐富，不僅有課內教學，同時還會安排課外實踐教學，比如有些小學就會安排課外參觀學習，以及課外郊游，讓學生在參觀與玩的過程中就能夠學習到語文知識，感受到德育教育。比如在學習完《為人民服務》這篇課文時，教師會帶學生到附近的紅色基地進行參觀學習，在參觀過程中教師就可以給學生講董存瑞、邱少云等革命先烈的故事，通過故事和情境去感染學生，將為人民服務的種子種在學生心中，同時還可以給學生講共產黨員的奮斗史，讓學生了解到如今的和平生活來之不易，幫助學生樹立愛國意識，培養學生的愛國情懷。在實踐活動中滲透德育教育更具有持久性，學生處于特定的情景時，其注意力會更加集中，同時也更容易接受德育教育[2]。

1.3給予學生想象與發揮的空間

現在大部分語文教材的名著以及經典文章都是選擇其中一個片段讓學生品讀，一方面是學生的理解能力以及教材的篇幅有限，只能選擇其中的片段，另一方面是因為小學是想象力比較豐富，在學習過程中能夠腦部并自行探索剩余的故事情節，所以教師在進行德育教育的過程中要給予學生想象的空間，讓學生自行挖掘文章背后的德育教育。比如在學習《木蘭從軍》這篇文章時，只講到了木蘭為父從軍打仗，并沒有提到從軍的背景以及木蘭是如何說服家人的。所以學生可以通過角色扮演和排練情景劇的方式，去挖掘木蘭從軍背后的故事，在挖掘和扮演的過程中學生就能夠體會到木蘭的愛國、愛家之情。

2.在小學語文教學中滲透德育的意義

2.1培養人才的需要

社會的發展需要人才，并且是需要像錢學森前輩們一樣既有能力也有愛國情懷的人才，所以在教育過程中就要培養學生愛國主義情懷以及無私奉獻的精神。德育教育從本質上講是一種精神層面的教育，是需要長期的滲透和鞏固才能形成的一種意識，所以必須要從小學教育入手。在小學語文教學中滲透德育教育能夠消除現代社會中存在的奢靡之風、享樂之風，幫助學生滿足社會對人才的要求，幫助學生樹立責任心、愛國主義等情懷，推進國家和社會的持久發展，讓學生真正成為國家的棟梁。

2.2推動學生個人發展

小學階段是價值觀、性格形成發展的重要階段，在此階段小學生對外界信息比較敏感，同時也很容易受到他人以及外界環境的影響，所以在此階段必須要給學生傳遞正確的價值觀，在小學語文教學中滲透德育教育，幫助小學生樹立正確的道德觀和人生觀[3]。許多小學生由于德育素質教育欠缺，在小學階段就出現盜竊、辱罵父母、吸煙、輟學等不良問題，影響了小學生未來的發展，所以學校要充分發揮語文教育的作用，在語文教學過程中滲透德育教育，為小學生未來的發展奠定思想和品德基礎。

2.3順應課程改革

在素質教育背景下，教學目標與教學內容發生了很大的變化，應試教育背景下的教學理念已經過時，分數不再是能力的體現，教師也不會把提高學生成績作為教學的唯一目標。相反，在現代教學背景下，課程改革要求要全面發展人才，要提高學生綜合素質，其中德育素質的培養和發展已經成為教學的重點，所以在小學語文教學過程中滲透德育教育是課程改革的要求，也是為了彌補傳統教學環境下的不足[4]。在傳統教育環境下過于重視培養學生的語文知識，并沒有將語文中的知識內化于心，所以總是出現分數高、素質差的問題，所以改變語文教學方式，滲透德育教育是為了小學語文發展的趨勢。

3.結束語

在語文教學中滲透德育教育意義重大，但是發展德育教育也是一個長期的過程，在德育教育的過程當中教師必須要以語文教材為基礎，從各個角度切入，充分利用各種方式發展德育教育，提高學生的德育水平。

參考文獻

[1] ?姜春艷. 小學語文教學中滲透德育的途徑和方法[J]. 新校園：中旬刊，2017（6）：141-141.

[2] ?文姚. 分析小學語文教學中德育教學的滲透作用[J]. 課外語文，2017（6）：192-192.

[3] ?張莉. 淺析小學語文教學中德育的滲透[J]. 科學中國人，2017（2X）：351-351.

[4] ?吉彥祥. 對小學語文教學中德育教育滲透的思考[J]. 小學生（下旬刊），2017（10）：36-36.