關于在小學高年級語文教學中滲透心理健康教育研究

段明會

摘 要：小學高年級語文教學中對滲透心理健康教育的肯定是以新課程改革基礎，高年級的小學生學不好語文的主要原因之一因為教師沒有在語文教學中，讓學生感覺到語文教育的魅力。本文主要分析了在高年級的小學語文課堂教學中，教師如何發揮作用將滲透心理健康教育運用到現代化教學過程中去，探討了如何利用高年級小學生的心理特征，促進了小學生的語文學習能力。

關鍵詞：小學;語文;滲透心理;健康教育

引言：我國教學體制隨著新課程改革政策的出臺，語文教學尤其是高年級的小學語文教學發生了一系統的改變，因此心理健康教育可以在我國教學過程中得以不斷壯大。教師能夠在學生上小學時把握時機開展心理健康教育相關活動，有利于小學生今后的發展，使小學時能夠樹立自信心，今后再遇到挫折時能夠運用理性的方法與方式解決問題，減少心理上的壓力，為小學生的心理健康打下堅實的基礎。

一、心理健康教育的重要性

小學語文教師要讓學生明白學習屬于學生自己的事，要讓學習成為高年級小學生在日常生活與學習中的主要活動，對知識的接受能力可以對學生心理康健造成影響的主要因素，如果無法得到及時緩解可能會使學生產生自卑心理，甚至發展成為心理問題，對學生的心理健康造成不利的影響。

二、滲透心理健康教育的現狀

高年級的小學生處于對人生的充滿幻想與思想轉變的重要階段，除此之外，正處于青春期因此格外的叛逆期，因此，情緒容易被外界因素干擾，并且社會上人情淡薄，所以很難感恩，因此需要教師積極的引導，把心理健康教育與日常教學相結合，提高學生的學習能力增加學生幸福感。高年級的小學生因為正處于青春期，而且容易受到社會思潮的影響。比如：喜歡追星，在課堂上以不聽頂撞教師為榮，對父母使用撒謊等不正確手段，這一時候小學生的行為充滿了冰冷和無情。對老師的尊重不夠，缺乏對老師的基本尊重，喪失了中華民族尊師重道的傳統美德缺少禮貌對周圍一切的人或事都抱有冷漠逆反心理，嚴重的還會出現厭學的心理。

三、高年級小學生缺乏感恩之心的原因

首先，有些父母只顧著賺錢滿足學生的物質需求，對小學生的心理需要漠不關心，大多數的家長只關心學生考試的多少分數，沒有意識到心理健康教育的重要性，不知道家長的一言一行會對小學生產生的影響;其次，目前大部分的學校只關心小學生在校的考試成績與年級排名，學生的心理健康教育并沒有得到足夠的重視，導致使學生出現心理問題。

四、對小學生進行心理健康教育的相關措施

（一）創設良好的課堂環境

語文教師在教學過程中一定要將心態放平和用健康、平等的心態去面對所有學生，如果在語文課堂上出現因各種原因導致學生的情緒不受控制時，一定對其進行包容;教師發現小學生的學習成績下滑或是出現說謊甚至高年級的小學生因青春期這一生理特征常會出現逆反心理，有時還會特別的調皮無法控制自己的情緒，在這種情況下時，教師要正面對小學生進行有效引導以及教育。教師在教學過程中不僅應該給予小學生自信，還要提倡個性化教學，在對高年級的小學生實施科學的教學方法時，要實時關系小學生的情緒變化，在教學中要尊重學生并且保護小學生鮮明的個性，例如：在課堂上要對積極舉手發言學生予以表揚，使學生品嘗到成功的滋味。

（二）創新傳統的教學模式

新課程改革要求在小學語文教學過程中增加心理健康教育的教學內容，如果想要早日在教學中獲得預期效果，這就要求教師要在原有傳統的教學模式上進行不斷的更新與創新?？梢栽趥鹘y教學模式中加入教學的探究內容與教學的交流模式以及教學的中討論模式等一系統的新型教學模式，還要在教學內容中加入能夠增長學生心智的內容。語文教師應該將小學課堂打造成為一個能與學生產生互動、互相信任與尊重、互相欣賞彼此、互幫互助教學模式。教師要在自己的課堂上讓學生充滿學習的熱情，通過使用教學工具結合教學內容增加教學效果，例如：《草原》這篇課文，可以利用現代化的多媒體教學模式，將《草原》這篇文章中描寫的景物利用多媒體教學設備，直接呈現在小學生的面前，讓語文教學變得更加的直觀，更容易讓小學生理解課文中講的內容方便記憶。

（三）搭建新型的教學平臺

在新課程改革的頒布與實施之后，明確指出了教師在教學的過程中，要適當的對學生的心理健康進行疏導，依據小學生的心理成長的特征結合新課程改革內容重新為其構建一個健康的教學平臺。比如：在學習唐代詩人孟浩然寫的《宿建德江》時，要在課堂上教會學生學習，在課堂上教師可以通過負責指導學生學習，學生可以通過模仿進行自由學習這樣教學模式構建一個相當的教學平臺，使高年級的小學生學會自己學并且通過自學提升學生的分析能力，使學生明白自律性的重要性。

結束語

通過新課程改革，利用現代化的教學條件，在小學語文教學過程中合理的運用滲透性的心理健康教學模式，增強教師與學生之間的一種情感溝通，在教學過程中適當的融入心理健康教學模式，不僅可以增強高年級小學生的自學水平，還可以使其平穩的度過青春期。

參考文獻：

[1]黃莉.在小學高年級語文教學中滲透心理健康教育[J].教書育人，2018（22）：39.

[2]孫艷清.小學高年級語文教學中滲透心理健康教育研究[J].中國校外教育，2016（01）：5.