英語教學信息化面臨的問題及對策研究

王旭娟

摘要：隨著世界范圍內的經濟建設的不斷迅速發展，科學技術的不斷推進，計算機網絡世界已經正在每時每刻影響著人們的衣食住行，伴隨著全球范圍內信息化的普及，現代化科技正在影響著人們的方方面面，由于信息化技術的成熟，使得很多現代化技術正出現在課堂之上，現代化技術正在以更加生動直觀的技術將英語教學內容以更加信息化的手段輸出給學生，使同學們能夠在學習過程中不再感覺枯燥乏味，但是隨著教學信息化的不斷應用，過程中不斷出現了各種各樣的問題，因此，本文通過在英語教學過程中信息化的特點可能出現的問題提出相應的解決對策。

關鍵詞：英語教學;信息化;問題;對策;研究

世界范圍內，在進入21世紀以后，科學技術已成為第一生產力，科學技術的不斷發展已在潛移默化中影響著人們的生活方式，尤其是互聯網的廣泛應用，使得知識的傳播與擴散已變得異常簡單，同時由于計算機的普及使得計算機在一定程度上影響著我國現階段的英語教學的方式和方法，在計算機進入課堂之前的英語教學模式只是簡單的板書教學以及課本上的介紹，沒有更加直觀和客觀的視覺感覺，但是隨著計算機網絡的不斷發展以及應用，使得世界變小，讓人們能夠通過網絡更加直觀的感受到外來文化的特點，通過網絡使得我們能夠通過計算機了解到當地最具特色的風土人情，能夠使人們通過視覺和聽覺，全方位的感受到世界上任何一個地方所帶來的特色。

一、信息化的英語教學所面臨的問題及障礙

由于計算機網絡的方便快捷的方式，使得我國現階段小學、中學、大學的英語教學主要以計算機網絡信息化教學為主，使得板書正在逐漸退出現階段的英語教學的舞臺，但是隨著我國英語教學過程過分應用信息化教學方式，在不斷發展的過程中正在出現著各種各樣的教學障礙，其中主要包括：1、隨著計算機的普及，在課堂上老師已經不再以單純的板書教學為主，而是主要以信息化的PPT以及視頻的形式進行教學工作，在課堂上通過播放視頻的形式使同學們進行知識的獲取，雖然通過視頻的教學模式能夠使學生更加直觀的通過視覺和聽覺的感受進行獲取知識，但是過多的應用這種方式進行教學，在一定程度上會束縛學生獨立思考的能力，而更多的依賴視頻的視覺沖擊進行獲取知識，而且這些不利于學生的長期的記憶，同時由于播放視頻的形式比較簡單，因此在一定程度上也會使某些老師產生懈怠的思想而不再認真針對知識進行備課，這樣就會使得課堂知識不成系統，使學生在一定程度上缺少系統的知識網絡;2、在課堂上，由于老師過多的通過PPT進行教學，使得老師與學生之間缺少必要的交流，在一定程度上使老師不能夠很清晰地了解到學生的學習情況，因此信息化教學方式在一定程度上疏遠了老師與學生之間的交流，使老師不能夠在第一時間了解到學生的學習狀況;

與此同時，信息化的教學理念在一定程度上也幫助著英語老師在枯燥的英語教學過程中提供了較為新鮮的元素，通過寓教于樂的形式，使同學們能夠在一定程度上被英語所吸引，首先提高學生對于英語的學習興趣，激發起學生自身的學習積極性，最后通過老師針對性的訓練提升學生自身的英語能力，因此，老師應在注重英語板書教學的基礎上，適當增加信息化教學內容，通過信息化教學向學生生動形象的展示教學內容，在一定程度上補充了先前教學模式的單一化的形式，通過信息化教學的方法，既提高了學生學習英語的積極性，同時還提升了學生學習能力的創造性，彌補了之前上課內容枯燥的現象。

二、加強英語教學所面臨信息化的解決對策

學習的過程是一個循序漸進的過程，是一個不斷積累的過程，在英語教學過程中應培養起學生自主學習的態度以及自己發現問題并通過各種渠道去解決問題，這樣既能提高學生學習的積極性又能夠在一定程度上培養起學生長期學習的優良品質。由于現代化技術不斷創新使得計算機走進課堂，進而使之前的教學的單一模式變成多重模式的教學方式，提高了教學方式以及培養了學生學習的樂趣，在課堂上通過生動的信息化教學模式進行展示，將抽象的口頭描述轉化成圖片呈現給學生，既能夠加深學生對于學習內容的印象，又能夠在一定程度上提高學生學習的專注度，將之前教學只注重閱讀的枯燥形式，轉變成包括聽、說、讀、寫在內的多種形式，更加注重學生的英語實際應用能力。現階段我國城鎮化英語教學的主要方式包括：1、通過引進外教加強學生的口語學習能力，現階段大部分的中小學以及高中都增設了外教的口語教學的內容，這主要是在一定程度上加強學生的英語的實際應用能力，而不再是只為加強學生的應試教育的水平而忽略了學生的實際交流的能力，通過與外教一對一的實際交流強化學生學習的興趣與積極大膽的性格，由于英語的學習是一種應用的工具，交流是學習語言的第一任務，因此，在學習英語的過程中，增強口語的表達能力在一定程度上也能提升自身的自信力;2、信息化的教學手段應用到課堂之上，由于英語的教學是一種語言的教學，英語的教學的最終目的是使學生能夠與外國人能夠像本國人一樣交流無障礙，這需要在教學過程中更多的提供英美文化的環境極其交流時的語境的表達，然而在國內課堂之上很難提供這種環境，因此就需要借助信息化的教學手段進行豐富課堂內容，通過播放視頻的形式使同學們首先了解當地的風土人情以及讓學生能夠更加直觀的感受到英語的魅力，因此科技在傳播知識的角度而言是別的任何方式所不能夠替代的，同時通過網絡技術我們也能夠與外國人進行交流，在一定程度上促進了學生與外界世界的交流機會。

三、總結

綜上所述，由于科學技術的普及在我國的英語教學方面提供了較為方便快捷的教學新方式方法，從以前封閉式的教學模式以及單一的口傳身授的教學方法，逐漸轉變成以課堂教學為主信息化教學為輔的新型教學方法，使得學生在學習英語的過程中既能夠體會到學習英語的魅力又能夠在一定程度上培養起自己學習的積極性，然而現階段我國教育資源存在著發展失衡的現象，因此國家應在一定程度上加強對于偏遠山村的英語教育條件的搭建，如今世界由于網絡的出現正在變得越來越小，借助網絡資源進行教學的優勢，實現與更優秀的學生交流學習的機會，實現網絡教學信息化的共享，推動我國網絡化信息化教學隊伍的建設，由于信息化教育是一種新型的教育手段，不能夠完全代替老師在英語教學過程中的地位，只能是在以老師教學為主的過程中輔助老師更好的完成教學任務，達到更加有效的教學目的，使學生能夠積極地投入到學習的過程中。

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