試論快樂教學(xué)法在初中體育籃球體能訓(xùn)練中的應(yīng)用

黃雅招

摘 ?要：隨著人們生活水平的提高，生活的多元化日益豐富，近年來籃球體育賽事受到越來越多的關(guān)注，伴隨著CBA、NBA的熱度，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)受歡迎的程度不斷提高，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的普及率也大大提升，籃球運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉參與者的身體素質(zhì)，還能發(fā)揚(yáng)體育精神，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。很多初中學(xué)校的體育課都開設(shè)了籃球這項(xiàng)內(nèi)容，在提升初中生身體素質(zhì)的同時(shí)還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與相互協(xié)作能力，為全面提升初中生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利的條件，快樂教學(xué)法的宗旨是在教學(xué)的過程中愉悅學(xué)生的身心，初中體育教師在籃球體能訓(xùn)練中采取垮了教學(xué)法能夠讓籃球體能訓(xùn)練達(dá)到良好的效果。

關(guān)鍵詞：初中體育;快樂教學(xué)法;籃球體能訓(xùn)練

伴隨著時(shí)代的進(jìn)步科技的發(fā)展，新課改背景下，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)被提到初中教學(xué)的日程中，快樂教學(xué)法要求教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境與科學(xué)合理的教學(xué)方法，吸引學(xué)生對(duì)籃球體能訓(xùn)練的興趣，讓初中學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到籃球體能訓(xùn)練中來。當(dāng)前教育形式下，對(duì)初中體育課堂的要求不僅僅是能夠向?qū)W生傳遞體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而是要讓學(xué)生通過對(duì)體育課堂的參與，在提高自身身體素質(zhì)的同時(shí)達(dá)到綜合素質(zhì)的全面提升，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中都能夠受到體育精神的影響，既保具備頑強(qiáng)拼搏的精神，又具備團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，在困難與挑戰(zhàn)面前能夠保持積極樂觀的心態(tài)。

1.在初中體育籃球體能訓(xùn)練中運(yùn)用快樂教學(xué)法的價(jià)值所在

區(qū)別于傳統(tǒng)初中體育課堂教學(xué)方法中，以教師為主體的教學(xué)方式，快樂教學(xué)法則是以學(xué)生的主體的教學(xué)方式，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的需求與心理特征，以學(xué)生為的需求為核心來設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容。

1.1快樂教學(xué)法有助于培養(yǎng)初中生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣

籃球是一項(xiàng)對(duì)初中生成長(zhǎng)發(fā)育十分有幫助的運(yùn)動(dòng)，在文化課程的學(xué)習(xí)壓力下，有助于緩解學(xué)生的身心壓力，對(duì)學(xué)生的身體及心理成長(zhǎng)都具備一定的積極影響。但是在傳統(tǒng)初中體育籃球體能訓(xùn)練課堂中，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并未能吸引大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成這種局面的因素就是在傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，學(xué)生不能夠從課堂中獲得籃球帶來的快樂。而快樂教學(xué)法能夠使得學(xué)生在籃球體能訓(xùn)練的課堂中時(shí)時(shí)刻刻享受課堂的快樂氛圍，從而促學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到籃球體能訓(xùn)練的課堂中來，大大提升學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

1.2快樂教學(xué)法有助于構(gòu)建和諧的課堂氛圍

在傳統(tǒng)初中體育籃球體能訓(xùn)練課堂中，教師會(huì)直接根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容與要求向?qū)W生提出明確的課堂學(xué)習(xí)要求，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教學(xué)的安排，沒有機(jī)會(huì)向教師表達(dá)自己的想法與意見。而快樂教學(xué)法視學(xué)生為初中體育籃球體能訓(xùn)練課堂教學(xué)的主體，體育教師在教學(xué)的過程中要充分的尊重學(xué)生的想法與意見，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系也是彼此平等的，課堂氛圍也是民主和諧的。因此，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的參與欲望，提升學(xué)生對(duì)體育課堂的濃厚興趣，體育課堂的氛圍也會(huì)更加的和諧[1]。

1.3快樂教學(xué)法有屬于提升籃球體能訓(xùn)練的課堂質(zhì)量

在傳統(tǒng)初中體育籃球體能訓(xùn)練課堂中，教師通常會(huì)先對(duì)學(xué)生展開理論知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有所認(rèn)識(shí)后，教師在通過親自示范來給學(xué)生演示動(dòng)作的要領(lǐng)，然后讓學(xué)生根據(jù)教師所教授的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，在此教學(xué)過程中通常是枯燥乏味的。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球體能訓(xùn)練課堂的興趣不高，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。而快樂教學(xué)法則要求體育教師要不斷鉆研創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，在籃球體能訓(xùn)練課堂上通過組織學(xué)生做游戲、互動(dòng)等環(huán)節(jié)來豐富課堂的教學(xué)方法，使學(xué)生或得全新的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從而使得籃球體能訓(xùn)練課堂的教學(xué)質(zhì)量全面的提高[2]。

2.快樂教學(xué)法在初中體育籃球體能訓(xùn)練中的應(yīng)用方法

通過以上論述初中體育教師應(yīng)該清晰的認(rèn)識(shí)到快樂教學(xué)法在籃球體能訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì)，為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)籃球體能訓(xùn)練的興趣，積極主動(dòng)的參與到籃球體能訓(xùn)練的課堂中來，初中體育教師應(yīng)該對(duì)，快樂教學(xué)法在初中體育籃球體能訓(xùn)練中的應(yīng)用方法進(jìn)行仔細(xì)的研究與準(zhǔn)備，以確保在給學(xué)生帶來全新體育課程體驗(yàn)的同時(shí)充分發(fā)揮快樂教學(xué)法真正的作用與價(jià)值。

2.1明確學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性

在當(dāng)前初中體育教師中，很多教師在籃球體能訓(xùn)練課堂中并未對(duì)學(xué)生在課堂中的反應(yīng)與心理狀態(tài)給予足夠的重視與關(guān)注。這樣一來，教師不能確保學(xué)生在課堂中的是否完全有效的融入到教師的教學(xué)內(nèi)容里，因此，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球體能訓(xùn)練課堂產(chǎn)生了消極的情緒，在課堂的訓(xùn)練環(huán)節(jié)不能夠有效的進(jìn)行配合。對(duì)此，教師要充分重視到學(xué)生在籃球體能訓(xùn)練課堂中的主體地位，并且時(shí)刻謹(jǐn)記要以學(xué)生為課堂主體的重要性，注重在課堂上適當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生的具體需求而調(diào)整體能訓(xùn)練的內(nèi)容。這樣一來，能夠幫助課堂上所有的學(xué)生參與到籃球體能訓(xùn)練中來，促進(jìn)初中院校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球體能訓(xùn)練課堂的積極性。

2.2用游戲推動(dòng)籃球體能訓(xùn)練課堂的教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

籃球體能訓(xùn)練的教學(xué)方式十分重要，將直接影響到學(xué)生對(duì)籃球體能訓(xùn)練課堂的學(xué)習(xí)興趣與積極性。如果初中生在籃球體能訓(xùn)練的課堂感受不到籃球體能訓(xùn)練的樂趣，學(xué)生則會(huì)十分厭煩籃球體能訓(xùn)練課，就不能夠主動(dòng)的參與到課程中來。所以，教師一定要努力改變?cè)械幕@球體能訓(xùn)練教學(xué)方式，將游戲引入到籃球體能訓(xùn)練課堂中來，教師在向?qū)W生教授籃球發(fā)展歷史的同時(shí)，也要讓學(xué)生在新穎有趣的學(xué)習(xí)過程中感受到籃球帶給我們的趣味性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受籃球?qū)W習(xí)帶給我們的快樂[3]。

2.3組織競(jìng)技比賽，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)

初中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的好勝心與進(jìn)取心，而籃球運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)競(jìng)技體育項(xiàng)目，教師在教學(xué)過程中要將這兩者充分結(jié)合，教師在課堂上可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，組織學(xué)生以小組為單位開展體能訓(xùn)練比賽，通過比賽名次看看哪些小組能夠到達(dá)籃球體能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生在體能訓(xùn)練過程中提高自己的身體素質(zhì)，磨練自己的堅(jiān)毅的性格，提升自己的綜合素質(zhì)。這樣一來能夠讓課堂上的每一個(gè)學(xué)生都融入到籃球體能訓(xùn)練活動(dòng)中來，同時(shí)，也可以有效的幫助學(xué)生之間建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的友誼[4]。

結(jié)束語

綜上所述，初中院校的體育教師在進(jìn)行籃球體能訓(xùn)練教學(xué)中，應(yīng)該摒棄原有的教學(xué)方式，采用快樂教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球體能訓(xùn)練教學(xué)。采用快樂教學(xué)法來激發(fā)初中生對(duì)籃球體能訓(xùn)練課堂的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，教師引用游戲、分組等方式來豐富籃球體能訓(xùn)練課堂的教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生在課堂中的參與意識(shí)。使得學(xué)生在與教師平等、和諧的課堂氛圍中，大膽的表達(dá)自己對(duì)籃球體能訓(xùn)練的想法。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)籃球，提高學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] ?張平. 新課程理念下體育快樂教學(xué)法的實(shí)施策略[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2012（12）：103-103.

[2] ?任寶忠. 快樂教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的實(shí)施[J]. 中華少年：研究青少年教育，23013（9）：122-122.

[3] ?龐家軍. 淺談快樂教學(xué)法在初中體育課堂的運(yùn)用探究[J]. 新課程（中學(xué)），2017（3）.

[4] ?劉明星，畢書生. 淺析快樂教學(xué)法在沈陽市中學(xué)籃球課程中的應(yīng)用[J]. 神州，2013（9）：106-107.