探討核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建

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摘要：教育隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷的進(jìn)行著變化，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了教師們教學(xué)的重點(diǎn)。道德與法治教師應(yīng)該緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，更新自己的教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的理念融入自己的教學(xué)活動(dòng)中，從而構(gòu)建高效的課堂。基于此，本文將以初中道德與法治為例，探討核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中道德與法治;高效課堂;教學(xué)策略

新課程的改革對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，道德與法治教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，受應(yīng)試教育思想的影響，很多道德與法治教師在教學(xué)中只注重形式上的學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒(méi)能夠讓學(xué)生獲得更全面、更好的發(fā)展，也沒(méi)有提升道德與法治課堂上的教學(xué)效率。基于此，本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行探析，希望能夠助力道德與法治教育事業(yè)的發(fā)展。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力

學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)能力是道德與法治核心素養(yǎng)之一，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生這一核心素養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在道德與法治的學(xué)習(xí)中提升其自身的觀點(diǎn)表達(dá)能力。

筆者會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源廣泛的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如，筆者會(huì)充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)科技和多媒體，在道德與法治課堂上展示一些在《新聞聯(lián)播》《今日頭條》等平臺(tái)上的新聞。學(xué)生通過(guò)生動(dòng)、形象的畫(huà)面，自然能夠有興趣觀看這些新聞，也能夠有充分的課堂注意力，從而能夠積極參與進(jìn)道德與法治課堂活動(dòng)中，根據(jù)課堂中的活動(dòng)表達(dá)自己的想法和看法。除此之外，為了使學(xué)生更有學(xué)習(xí)和表達(dá)的興趣，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用手機(jī)搜索、整理、分析一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，并讓學(xué)生盡可能在課堂上針對(duì)一些新聞現(xiàn)象表達(dá)自己的想法。當(dāng)學(xué)生表達(dá)完自己的想法后，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生所闡述的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，從而使學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容更具有邏輯性、更貼合實(shí)際。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式，使學(xué)生擺脫了應(yīng)試教育思想的束縛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題探討，從而提升了學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，道德與法治教師創(chuàng)新了教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解更多的知識(shí)，并鍛煉了學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

二、應(yīng)用案例情境，提高學(xué)生處事應(yīng)對(duì)能力

經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，豐富的情境能夠激活學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，道德與法治教師應(yīng)該將案例情境融入道德與法治課堂中，使學(xué)生在趣味性的情境下，學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，提升學(xué)生的處事應(yīng)對(duì)能力。

如，在教授《遵守規(guī)則》這一單元時(shí)，筆者首先向?qū)W生播放了一段視頻，這段視頻展示了小明，將共享單車停放在了不當(dāng)?shù)牡胤剑瑥亩艿搅讼鄳?yīng)處罰的事情。在播放完視頻后，筆者便向?qū)W生展示了幾個(gè)觀點(diǎn)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這些觀點(diǎn)的看法：

觀點(diǎn)一：亂停亂放不對(duì)，但是大家都在亂停亂放，我因此也這么做了。

觀點(diǎn)二：要是有人管肯定能停好，沒(méi)人管也沒(méi)有相應(yīng)的罰款制度那就不一定了。

觀點(diǎn)三：有人管就好好停，沒(méi)人管就隨便停。

學(xué)生根據(jù)筆者展示的觀點(diǎn)，紛紛進(jìn)行了思考，并表達(dá)了自己的看法。筆者對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行了引導(dǎo)，從而使學(xué)生了解到了規(guī)則的重要性，并讓學(xué)生從內(nèi)心深處開(kāi)始遵守規(guī)則、敬畏規(guī)則。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)用案例教學(xué)法，使學(xué)生通過(guò)真實(shí)的案例，引發(fā)了共鳴，從而進(jìn)行了深人且積極地思考，讓學(xué)生表達(dá)了真實(shí)的想法，并使學(xué)生了解了道德與法律知識(shí)，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而順利完成了教學(xué)任務(wù)。

三、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

道德與法治教師要想使學(xué)生獲得全面發(fā)展，那就應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，讓教學(xué)質(zhì)量變高，使學(xué)生能夠從中提升其自身的核心素養(yǎng)。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中，首先會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的思考，從而提升學(xué)生思維能力，讓學(xué)生能夠具有思維的自主性和獨(dú)立性。如，筆者會(huì)讓學(xué)生明確在師生互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生是處在主體性地位，而教師只是發(fā)揮引導(dǎo)性的作用。其次，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。如，筆者會(huì)把班級(jí)上的學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在問(wèn)題探究中、實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行小組合作，學(xué)生通過(guò)互幫互助，共同完成任務(wù)。最后，筆者會(huì)采用差異性教學(xué)策略，讓班級(jí)上的學(xué)生都能夠有所成長(zhǎng)。如，在布置道德與法治作業(yè)時(shí)，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，把班級(jí)上的學(xué)生分為三個(gè)小組，并根據(jù)不同的小組布置不同的作業(yè)，使學(xué)生能夠順利完成作業(yè)。

綜上，在新課程改革背景下，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)之一，不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，采用科學(xué)、創(chuàng)新、有趣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠積極自主地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，并提升其自身的核心素養(yǎng)，從而讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，使教師的教學(xué)更為有效。

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